Cambios en las prácticas de liderazgo escolar bajo un sistema de accountability: El caso de Chile

Resumen

Los sistemas de rendiciones de cuenta han sido una política educativa orientada para la mejora escolar. Bajo este contexto, el estudio examina los cambios en dos prácticas de liderazgo escolar con la introducción de la política de rendiciones de cuenta en Chile. Considerando las respuestas de los docentes de matemáticas de cuarto básico, se construyen dos escalas para evaluar las prácticas de monitoreo académico y apoyo docente implementado por los líderes escolares entre el 2009 al 2012. Desde un análisis multinivel se evaluó los cambios de prácticas de liderazgo considerando el contexto de rendimiento académico y vulnerabilidad social de las escuelas. Los resultados indican que se produjo un cambio significativo en el monitoreo académico bajo la política de accountability no así el apoyo docente realizado por los directivos. Las implicancias de estos resultados indican que el monitoreo académico se normaliza en las escuelas, especialmente en las que no estaban realizando monitoreo, aunque sin afectar el apoyo profesional docente quedando en dudas el apoyo pedagógico y la sustentabilidad de los impactos de la política de rendiciones de cuenta.