Descubriendo la blancura como discurso: Un análisis crítico del discurso del debate sobre el costo de la escuela para estudiantes indocumentados en Texas

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.14507/epaa.29.5834

Palabras clave:

estudiantes indocumentados, matrícula, política estatal, blancura, Texas

Resumen

Los estudiantes universitarios indocumentados en los Estados Unidos se encuentran con una serie de barreras estructurales para el éxito de la educación postsecundaria, incluyendo políticas para costos dispares para la escuela (ISRT) en todo el país. Texas, el primer estado en establecer beneficios de ISRT para estudiantes universitarios indocumentados, ha sido un sitio de tensión con respecto a este tema durante los últimos 20 años. De hecho, ha habido ocho intentos legislativos para derogar la política afirmativa de ISRT del estado. Con el fin de investigar este debate ISRT en curso en Texas, utilizamos métodos de análisis crítico del discurso para analizar los mensajes implícitos y explícitos comunicados en la política y el discurso político circundante. Nuestro marco conceptual, basado en tres constructos de estudios críticos de la blancura que incluyen la expansividad ontológica, la evasión del color y la individualización, nos permitió descubrir la blancura como una fuerza subyacente dentro de este discurso político.

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Biografía del autor/a

Nicholas Tapia-Fuselier, University of Colorado Colorado Springs

Nicholas Tapia-Fuselier, Ph.D., is an Assistant Professor in the Department of Leadership, Research, and Foundations at the University of Colorado, Colorado Springs. His research agenda includes examining how colleges and universities build capacity to serve, support, and advocate for undocumented students. He also examines higher education programs and policies using Critical Whiteness Studies in order to explicitly address and disrupt whiteness and imagine more equitable, racially just possibilities.

Veronica A. Jones, University of North Texas

Veronica A. Jones, Ph.D., is an Assistant Professor in the program of higher education at the University of North Texas. Her research agenda includes programming for male students of color, student engagement and activism, and equity and diversity issues. She explores these topics through frameworks such as critical discourse analysis and critical race theory.  

Clifford P. Harbour, University of North Texas

Cliff Harbour, Ed.D., J.D., is a Professor in the Higher Education Program at the University of North Texas and holds the Don A. Buchholz Chair for Community College Education. Dr. Harbour’s scholarship advocates for a transformation in the community college mission to help create and support democratic and sustainable communities through open access postsecondary education.



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Publicado

2021-04-19

Cómo citar

Tapia-Fuselier, N., Jones, V. A., & Harbour, C. P. (2021). Descubriendo la blancura como discurso: Un análisis crítico del discurso del debate sobre el costo de la escuela para estudiantes indocumentados en Texas. Archivos Analíticos De Políticas Educativas, 29(January - July), 52. https://doi.org/10.14507/epaa.29.5834

Número

Vol. 29 Núm. January - July (2021)

Sección

Articles