Vender y resistir la escolarización en inglés en el Near South Side multilingüe de Milwaukee: Una tipología de la estrategia de marketing de las escuelas de elección

Resumen

La investigación existente enfatizó la importancia de la información para ayudar a las familias de niños identificados como aprendices de inglés a navegar las estructuras de elección escolar y planteó preguntas críticas sobre la información que se pone a disposición a través del marketing escolar. En un momento de creciente tensión en torno a la elección de escuela y la rápida expansión de ciertas formas de educación bilingüe, defendemos la importancia de documentar el conocimiento experiencial de los padres como un medio para combatir la exclusión basada en la elección. A partir de las teorías del capitalismo racial, las ideologías lingüísticas y la política lingüística, analizamos los sitios web de las escuelas chárter y de vales y entrevistamos los datos de una etnografía bifocal crítica de nueve meses sobre las intersecciones y tensiones entre la educación bilingüe y la política de elección escolar en Milwaukee, Wisconsin. Nuestros hallazgos identifican seis estrategias de marketing que las escuelas de elección emplearon en el Near South Side de Milwaukee, un lugar con altas concentraciones de familias latinas de bajos ingresos que hablan español. También presentamos la narración de un padre mexicano de clase trabajadora sobre la elección de una escuela para su hijo como un ejemplo de las formas en que los padres resisten activamente las lógicas racializadoras incrustadas en los sistemas escolares mercantilizados basados ​​en la elección. El artículo proporciona a los agentes políticos una tipología para ayudar a generar análisis adicionales, específicos del lugar, de la mercantilización de la educación lingüística en comunidades multilingües.