El ascenso y el declive de la evaluación del desempeño de los estudiantes de maestros en Missouri: Un análisis de la red de políticas de la evaluación de maestros antes del servicio de Missouri

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.14507/epaa.30.6429

Palabras clave:

formación del profesorado, enseñanza de estudiantes, evaluación basada en el desempeño, análisis de políticas

Resumen

Este artículo examina la adopción y el abandono de la Evaluación de Maestros Pre-Servicio de Missouri (MoPTA). Nuestro análisis se basa en la teoría de la red de políticas para argumentar que los fundamentos divergentes de los actores de la red de políticas de educación docente primaria de Missouri llevaron a confusión, conflicto y desacuerdo, lo que contribuyó al abandono de la MoPTA como una receta de política. Trazar el ascenso y la caída de la evaluación de desempeño de alto riesgo de Missouri proporciona lecciones importantes para las agencias de educación estatales, los distritos escolares locales y los programas de formación de maestros.

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Biografía del autor/a

Alexander Cuenca, Indiana University

Alexander Cuenca is associate professor of curriculum and instruction and program coordinator of the Middle/Secondary Social Studies Education Program at Indiana University. His research focuses on social studies teacher education, the implications of policy for teacher educators and teacher education programs, and the pedagogy of teacher education. This research has been featured in publications such as Journal of Teacher Education, Theory and Research in Social Education, and Teaching and Teacher Education.

Joseph R. Nichols Jr., Saint Louis University

Joseph Nichols is assistant professor of education at Saint Louis University. His research focuses on teacher education, the political and policy contexts of K-12 schooling, and race and segregation in the history of American schools. This research has been featured in publications such as Action in Teacher Education, Social Education, and The New Educator.

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Publicado

2022-02-01

Cómo citar

Cuenca, A., & Nichols Jr., J. R. (2022). El ascenso y el declive de la evaluación del desempeño de los estudiantes de maestros en Missouri: Un análisis de la red de políticas de la evaluación de maestros antes del servicio de Missouri. Archivos Analíticos De Políticas Educativas, 30, (7). https://doi.org/10.14507/epaa.30.6429

Número

Vol. 30 (2022)

Sección

Articles

Licencia

Derechos de autor 2022 Alexander Cuenca, Joseph R Nichols

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