Supervisión pedagógica en la política y en la práctica educativa: La mirada de la Evaluación Externa de Escuelas en Portugal

Resumen

La Evaluación Externa de Escuelas (EEE) ha sido reconocida, en Portugal, como un importante mecanismo para producir cambios en las escuelas de enseñanza no superior, aunque estos cambios no siempre parecen llegar al corazón de la acción educativa: el aula. Actualmente en su tercer ciclo de implementación, la EEE se enfoca en los procesos, específicamente en los procesos de enseñanza. Esto justifica que prestemos mucha atención a la forma en que los procesos orientados a la mejora de la práctica docente, como la supervisión pedagógica, se conceptualizan en los referenciales que orientan la EEE y en los informes que de ella resultan. El estudio realizado se basó en el análisis documental de los referenciales de los 3 ciclos de EEE, de los informes del tercer ciclo de la EEE y, en lo posible, y de forma complementaria, de los informes de las mismas escuelas evaluadas en ciclos anteriores, en una lógica diacrónica. El corpus documental fue sometido a análisis de contenido. Los resultados destacan la presencia de referencias a la supervisión desde el primer ciclo de la EEE, y una tendencia, especialmente en los informes del tercer ciclo, a valorar la supervisión pedagógica de matriz colaborativa, así como a considerar que esta práctica aún no está plenamente implementada en las escuelas.