Aprovechar los datos para el cambio de políticas: Un análisis descriptivo de los patrones de matriculación postsecundaria y obtención de títulos de los hombres latinos en Texas

Autores/as

  • Jorge Burmicky Howard University https://orcid.org/0000-0002-1998-9694
  • Wonsun Ryu University of Texas at Austin
  • Leticia Palomín Texas A&M University, College Station
  • Victor B. Sáenz University of Texas at Austin

DOI:

https://doi.org/10.14507/epaa.30.6723

Palabras clave:

política educativa, datos estatales longitudinales, hombres latinos, resultados postsecundarios

Resumen

Este estudio examina los resultados educativos de estudiantes Latinos en Texas a través de un análisis que desagrega datos de una base de datos longitudinales del Estudio Longitudinal de Cohorte de 8o Grado y el Sistema Integrado de Datos Postsecundarios (IPEDS). Con base en nuestro análisis, brindamos contexto y comprensión del progreso realizado para alcanzar las metas establecidas en 60x30TX, un plan de educación superior estatal dirigido por la Junta Coordinadora de Educación Superior de Texas. Nuestros hallazgos revelan disparidades en la equidad educativa al observar los patrones de inscripción postsecundaria y finalización de títulos/certificados de los hombres latinos en Texas. Además, proporcionamos un análisis de las diferencias en las disparidades de equidad educativa en varias regiones del estado. Compartimos las implicaciones de la planificación de políticas informadas por los aportes de los profesionales para contextualizar nuestros hallazgos.

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Biografía del autor/a

Jorge Burmicky, Howard University

Jorge Burmicky is an assistant professor of higher education leadership and policy studies at Howard University. His research examines the leadership pipeline in higher education, with an emphasis on racially minoritized leaders at minority-serving institutions (MSIs), community colleges, and broadly accessible institutions. 

Wonsun Ryu, University of Texas at Austin

Wonsun Ryu is a postdoctoral fellow in the Population Research Center at the University of Texas at Austin. His research examines the college experiences and outcomes for underserved students, higher education policy, economics of higher education, and quantitative methods (i.e., causal inference and applied statistics). 

Leticia Palomín, Texas A&M University, College Station

Leticia Palomín is the director for the Office for Student Success in the Routh First-Generation Center. Her research examines Latina/o parent involvement in the pre-college process, financial aid literacy for historically minoritized and marginalized groups, the role power plays within an organization, evidence-based practices to gain institutional support for student success initiatives, and faculty and staff cultural/student development.

Victor B. Sáenz, University of Texas at Austin

Victor B. Sáenz is professor and chair of the Department of Educational Leadership and Policy at the University of Texas at Austin and the W. K. Kellogg Professor in Community College Leadership. He also holds courtesy appointments with the Center for Mexican American Studies, the Department of Mexican American and Latina/o Studies, the Irma Rangel Public Policy Institute, the Institute for Urban Policy Research & Analysis, and the UCLA Higher Education Research Institute.

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Publicado

2022-08-30

Cómo citar

Burmicky, J., Ryu, W., Palomín, L., & Sáenz, V. B. (2022). Aprovechar los datos para el cambio de políticas: Un análisis descriptivo de los patrones de matriculación postsecundaria y obtención de títulos de los hombres latinos en Texas. Archivos Analíticos De Políticas Educativas, 30, (129). https://doi.org/10.14507/epaa.30.6723

Número

Vol. 30 (2022)

Sección

Articles

Licencia

Derechos de autor 2022 Jorge Burmicky, Wonsun Ryu, Leticia Palomín, Victor B. Sáenz

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