Alavancando dados para mudança de políticas: uma análise descritiva dos padrões de matrícula e graduação de homens latinos no Texas

Autores

  • Jorge Burmicky Howard University https://orcid.org/0000-0002-1998-9694
  • Wonsun Ryu University of Texas at Austin
  • Leticia Palomín Texas A&M University, College Station
  • Victor B. Sáenz University of Texas at Austin

DOI:

https://doi.org/10.14507/epaa.30.6723

Palavras-chave:

política educacional, dados longitudinais do estado, homens latinos, resultados pós-secundários

Resumo

Este estudo examina os resultados educacionais de estudantes latinos no Texas por meio de uma análise que desagrega dados de um banco de dados longitudinal do Estudo de Coorte Longitudinal da 8a Série e do Sistema Integrado de Dados Pós-Secundários (IPEDS). Com base em nossa análise, fornecemos contexto e compreensão do progresso feito para atingir as metas estabelecidas no 60x30TX, um plano estadual de ensino superior liderado pelo Conselho de Coordenação do Ensino Superior do Texas. Nossas descobertas revelam disparidades na equidade educacional ao observar os padrões de matrícula no ensino superior e conclusão de diploma/certificado para homens latinos no Texas. Além disso, apresentamos uma análise das diferenças nas disparidades de equidade educacional em várias regiões do estado. Compartilhamos as implicações para o planejamento de políticas informadas pelas contribuições dos profissionais para contextualizar nossas descobertas.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Biografia do Autor

Jorge Burmicky, Howard University

Jorge Burmicky is an assistant professor of higher education leadership and policy studies at Howard University. His research examines the leadership pipeline in higher education, with an emphasis on racially minoritized leaders at minority-serving institutions (MSIs), community colleges, and broadly accessible institutions. 

Wonsun Ryu, University of Texas at Austin

Wonsun Ryu is a postdoctoral fellow in the Population Research Center at the University of Texas at Austin. His research examines the college experiences and outcomes for underserved students, higher education policy, economics of higher education, and quantitative methods (i.e., causal inference and applied statistics). 

Leticia Palomín, Texas A&M University, College Station

Leticia Palomín is the director for the Office for Student Success in the Routh First-Generation Center. Her research examines Latina/o parent involvement in the pre-college process, financial aid literacy for historically minoritized and marginalized groups, the role power plays within an organization, evidence-based practices to gain institutional support for student success initiatives, and faculty and staff cultural/student development.

Victor B. Sáenz, University of Texas at Austin

Victor B. Sáenz is professor and chair of the Department of Educational Leadership and Policy at the University of Texas at Austin and the W. K. Kellogg Professor in Community College Leadership. He also holds courtesy appointments with the Center for Mexican American Studies, the Department of Mexican American and Latina/o Studies, the Irma Rangel Public Policy Institute, the Institute for Urban Policy Research & Analysis, and the UCLA Higher Education Research Institute.

Downloads

Publicado

2022-08-30

Como Citar

Burmicky, J., Ryu, W., Palomín, L., & Sáenz, V. B. (2022). Alavancando dados para mudança de políticas: uma análise descritiva dos padrões de matrícula e graduação de homens latinos no Texas. Arquivos Analíticos De Políticas Educativas, 30, (129). https://doi.org/10.14507/epaa.30.6723

Edição

v. 30 (2022)

Seção

Articles

Licença

Copyright (c) 2022 Jorge Burmicky, Wonsun Ryu, Leticia Palomín, Victor B. Sáenz

Creative Commons License
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.