Financiamiento de escuelas públicas con fondos privados: Equilibrio entre eficiencia y equidad del financiamiento de múltiples stakeholders en Punjab, Pakistán

Resumen

Los socios en los sectores gubernamentales y de desarrollo alientan a los líderes de las escuelas públicas a movilizar fondos privados de diversas stakeholders no estatales como un medio para expandir las fuentes de financiamiento para brindar una educación de calidad para todos. Si bien se espera que el financiamiento de las escuelas públicas con fondos privados promueva el uso eficiente de los recursos debido a una mayor accountability, plantea preocupaciones sobre la equidad financiera. Utilizando datos de panel de escuelas públicas de Learning and Educational Achievements in Punjab Schools (LEAPS) en Pakistán, este estudio examina cómo los fondos privados movilizados de diferentes stakeholders se asocian con la eficiencia en la educación de los estudiantes en un nivel de rendimiento determinado y la equidad en la financiación escolar. Los análisis de efectos fijos escolares muestran que las escuelas que dependen de las tasas educativas o de las contribuciones de la comunidad local tenían más probabilidades de reducir el gasto de capital ineficiente. En las escuelas de niñas, la dependencia financiera de los donantes privados también se asocia con una reducción de los gastos de capital. Sin embargo, los resultados sugieren que una gran dependencia de las tasas educativas y los donantes privados hace que las escuelas sean menos eficientes. No encuentro evidencia de que la movilización de fondos privados amplió la inequidad financiera. Los hallazgos demuestran la importancia de comprender los efectos diferenciales de los ingresos de fondos privados para desarrollar sistemas de financiamiento efectivos de múltiples partes interesadas que mejoren el rendimiento de los estudiantes de manera rentable y garanticen la equidad financiera.