Derecho a la educación e inclusión escolar de jóvenes LGTB+ en América Latina y el Caribe

Autores/as

  • Jaime Barrientos Delgado Facultad de Psicología, Universidad Alberto Hurtado https://orcid.org/0000-0001-8497-3552
  • María Teresa Rojas Facultad de Educación, Universidad Alberto Hurtado
  • Ismael Tabilo Facultad de Psicología, Universidad Alberto Hurtado https://orcid.org/0000-0002-7501-5085
  • Canela Bodenhofer SUMMA, Laboratorio de Investigación e Innovación en Educación para América Latina y el Caribe

DOI:

https://doi.org/10.14507/epaa.29.7256

Palabras clave:

Jóvenes LGTB , Derecho a la educación, Inclusión en educación, Justicia social, Política educativa

Resumen

El presente número pretende evidenciar las barreras que deben sortear los niños, niñas y jóvenes LGTB+ de la región, tanto dentro como fuera de la escuela, para ejercer su derecho a la educación. Los diferentes artículos que lo componen ayudan a analizar, de manera crítica, las experiencias de inclusión escolar en diferentes países, resaltando los aciertos y fracasos de las políticas educativas referidas a esta temática. En esta introducción al número especial, revisaremos brevemente los aspectos teóricos del derecho a la educación y la justicia social a fin de exponer algunas herramientas y conceptos para el debate sobre inclusión en educación. Luego, se presentarán algunos avances y deudas de la inclusión escolar de jóvenes LGTB+ en la región, y la presencia de políticas de inclusión LGTB+ en las agendas de educación. Finalmente, se presentan los artículos que conforman este número para facilitar una mirada transversal y acotada a las diferentes temáticas y países que forman parte de esta publicación.

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Biografía del autor/a

Jaime Barrientos Delgado, Facultad de Psicología, Universidad Alberto Hurtado

Doctor en Psicología Social, Universitat de Barcelona, máster en Ciencias Sociales, Universidad de Chile y Psicólogo de la Universidad Diego Portales. Profesor titular e investigador de la Facultad de Psicología, Universidad Alberto Hurtado. Director del Programa GEDIS. Temas de investigación: sexualidad, género y diversidad desde la Psicología Social. Violencia homofóbica, impacto de los prejuicios y la discriminación en la salud mental de gais, hombres y lesbianas.

María Teresa Rojas, Facultad de Educación, Universidad Alberto Hurtado

Doctora en Ciencias de la Educación de la P. Universidad Católica de Chile y de la Universidad René Descartes – Paris 5. Licenciada en Historia y Profesora de Historia y Geografía de la Pontificia Universidad Católica de Chile. Profesora asociada de la Facultad de Educación, Universidad Alberto Hurtado. Temas de investigación: Políticas educativas y sociología de la escuela; subjetividad y decisiones de los actores escolares; análisis de la segmentación/inclusión del sistema escolar chileno desde diferentes perspectivas, entre ellas la inclusión social y la mixtura social en las escuelas, la inclusión LGTBI en contextos educativos, y la inclusión de estudiantes migrantes en escuelas municipales. 

Ismael Tabilo, Facultad de Psicología, Universidad Alberto Hurtado

Sociólogo Universidad Alberto Hurtado, Máster en Ciencias Sociales por l’École Des Hautes Études en Sciences Sociales de Paris (EHESS). Investigador de Política Educativa en SUMMA, Laboratorio de Investigación e Innovación en Educación para América Latina y el Caribe y académico colaborador del departamento de Psicología de la Universidad Alberto Hurtado. Temas de investigación: política educativa, sociología de la educación y el trabajo, enfoque biográfico y curso de vida.

Canela Bodenhofer, SUMMA, Laboratorio de Investigación e Innovación en Educación para América Latina y el Caribe

Socióloga de la Universidad de Chile, forma parte del Núcleo Sentipensante de Metodologías Participativas de la misma universidad. Investigadora de Política Educativa de SUMMA, Laboratorio de investigación e innovación en educación para América Latina y el Caribe. Temas de investigación: política educativa, derecho a la educación, inclusión en educación, género y educación, experiencias de actores trans y cis en la escuela, derechos humanos.

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Publicado

2021-11-01

Cómo citar

Barrientos Delgado, J., Rojas, M. T. ., Tabilo, I., & Bodenhofer, C. (2021). Derecho a la educación e inclusión escolar de jóvenes LGTB+ en América Latina y el Caribe. Archivos Analíticos De Políticas Educativas, 29(August - December), 140. https://doi.org/10.14507/epaa.29.7256

Número

Vol. 29 Núm. August - December (2021)

Sección

Inclusión Escolar de Jóvenes LGTB+ en América Latina y el Caribe

Licencia

Derechos de autor 2021 Jaime Barrientos Delgado, María Teresa Rojas, Ismael Tabilo, Canela Bodenhofer

Creative Commons License

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