Democratizar la matrícula dual: Más allá de las razones económicas

Resumen

La inscripción dual (DE en inglés) es una reforma popular en los Estados Unidos que permite a los estudiantes de secundaria tomar cursos universitarios a través de asociaciones entre distritos escolares e instituciones de educación superior. Los programas de DE han aumentado rápidamente, pero la participación está estratificada por raza y clase, y las investigaciones revelan poco sobre la calidad y el contenido de los cursos de DE. Estas limitaciones se deben, en parte, a la falta de teorización sobre el propósito que puede y debe tener la reforma de la DE, tanto en la vida de los jóvenes como en las comunidades en general. Situado en la literatura sobre el propósito de la educación en las democracias capitalistas, este estudio emplea un análisis de contenido cualitativo para examinar los fundamentos de los cursos de DE, tal como se describen en los documentos de políticas a nivel estatal. Los hallazgos indican que los fundamentos de las políticas de DE se describen casi en su totalidad en términos económicos neoliberales. Argumentamos que, si bien los beneficios económicos son importantes, el énfasis casi exclusivo en los resultados económicos ha llevado a una rápida ampliación de una reforma curricular sin prestar suficiente atención a la enseñanza, el aprendizaje y la equidad. Para maximizar los beneficios potenciales de la reforma de la DE, llamamos a imaginar sus posibilidades democráticas.