Liderazgo colectivo: Un catalizador para la mejora escolar

Resumen

El liderazgo colectivo de docentes y administradores puede ser un vehículo para catalizar la mejora escolar. En química, un catalizador es cualquier sustancia que aumenta la velocidad de reacción sin consumirse. Cada vez es más necesario un liderazgo que acelere el buen trabajo sin agotar al líder. Identificamos escuelas que demostraron un aprendizaje ejemplar en Ciencias, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas (STEM). Usando un modelo teórico de desarrollo de liderazgo colectivo, llevamos a cabo un estudio de casos múltiples para identificar temas comunes que brindaron información sobre la mejora escolar. Encuestamos a líderes de STEM (n=113), realizamos entrevistas y grupos de enfoque con maestros (n=52) y administradores (n=18), y realizamos visitas a cinco escuelas. Encontramos siete implicaciones para los formuladores de políticas: 1) promulgar políticas que apoyen el liderazgo basado en el sitio; 2) implementar el aprendizaje profesional de maestros y administradores juntos en el trabajo relacionado con objetivos compartidos; 3) apoyar la observación y la retroalimentación de los compañeros; 4) brindar oportunidades para que los administradores, maestros y estudiantes diseñen horarios flexibles que respalden conexiones STEM transversales; 5) desarrollar asociaciones públicas/privadas que puedan proporcionar experiencia y materiales; 6) crear oportunidades para que educadores y estudiantes hagan público su trabajo; 7) involucrar a los equipos escolares en ciclos iterativos de mejora que se basan en la recopilación de evidencia observable de mejora utilizando principios de ingeniería y diseño.