Tasas de participación en la elección de escuela: ¿cuáles son los distritos presionados?

Resumen

Las políticas de elección de escuela tienen por objetivo ofrecer a los alumnos de establecimientos de bajo rendimiento la opción de transferirse a una escuela mejor. A la vez, se espera que la pérdida de financiamiento asociada a favor de los nuevos competidores beneficie a los estudiantes que permanezcan en las escuelas asignadas, estimulando el mejor rendimiento de los educadores de dichas escuelas . Las probabilidades de que se dé esta mejora sistémica son mayores si de hecho las transferencias de estudiantes y las señales de mercado que surjan de éstas son determinadas por la eficacia escolar antes que por las características sociales y raciales del alumnado de un distrito. Para probar esta proposición, se emplean una serie de regresiones de efectos fijos para analizar la influencia relativa sobre las tasas de participación de la eficacia escolar frente a la composición demográfica de los estudiantes en la escuela pública de gestión autónoma (escuela charter) en el estado de  Michigan y en las políticas de elección inter-distritales. Nuestros resultados muestran que la eficacia escolar no tiene una influencia sistemática sobre las tasas de participación de cada política de elección, mientras que la pérdida de estudiantes en favor de opciones de elección aumenta significativamente en distritos que atienden altas concentraciones de estudiantes de bajos ingresos. Por lo tanto, las políticas de elección escolar del estado de Michigan crean presiones financieras no en aquellas escuelas con rendimiento más pobre sino en aquellas que enfrentan desafíos educativos más complejos.