Acciones afirmativas en el Programa de Posgrado en Educación de la Universidad Federal Federal do Rio Grande do Sul

Resumen

El presente artículo aborda las Acciones Afirmativas creadas en el Programa de Posgrado en Educación de la Universidade Federal do Rio Grande do Sul para el ingreso y permanencia de estudiantes negros, quilombolas, indígenas, personas sordas y con discapacidad, travestis y transexuales. Además de sistematizar y presentar datos, presenta el proceso de implementación de esta acción durante el período de 2017 a 2022 y analiza las percepciones del primer grupo de egresos de la maestría, que respondió un cuestionario on-line con preguntas relativas a los siguientes ejes: ingreso, permanencia y egreso. El objetivo principal es revelar los movimientos que constituyen las acciones afirmativas, considerando los procesos selectivos, la permanencia y el impacto de la formación de los primeros ingresantes. La perspectiva metodológica se basa en el análisis de documentos y de datos sistematizados en la investigación Acciones Afirmativas en el PPGEDU/UFRGS que busca, especialmente, producir y profundizar datos, informaciones y reflexiones para cualificar estas acciones y efectivar una política afirmativa capaz de contribuir para transformar la universidad en un espacio equitativo y plural, con excelencia académica de hecho y de derecho, cuestionando el racismo estructural y la colonialidad del poder/saber.