Educación en la sombra y desigualdades sociales: Una revisión integradora de la literatura sobre el fenómeno de las tutorías/cursos pagados basada en la teoría de la reproducción cultural y social

Resumen

La naturaleza estratificada del sistema educativo y las oportunidades posteriores a la educación formal han impulsado el desarrollo generalizado del fenómeno conocido como Educación en la Sombra (ES) -que incluye “tutorías”, “escuelas de repaso” o “educación paralela”. Este fenómeno educativo, impregnado de un ethos competitivo, especialmente en la educación secundaria, favorece a los estudiantes con mejores condiciones previas para el éxito académico, ya sea en la participación en la educación regular o en el acceso y adquisición de “capital simbólico”. Este marco macrosocial nos sitúa ante nuevos herederos, como discutieron Bourdieu y Passeron en el contexto de la Teoría de la Reproducción Cultural y Social. A través de una revisión integradora de la literatura de artículos científicos publicados entre 2012 y 2022, se identificaron diez artículos en el corpus de análisis que arrojan luz sobre las perspectivas teóricas sobre la ES y su resonancia en la reproducción de las desigualdades sociales. A pesar de que los resultados apuntan a un enfoque teórico-conceptual emergente desde la perspectiva sociológica de Bourdieu, subyace la percepción de que la educación en la sombra acerca la relación entre la clase social, el capital cultural y los recursos económicos familiares a los resultados educativos. Sin pretender hacer afirmaciones de generalización, los resultados de esta investigación contribuyen a profundizar en la discusión y el análisis de este fenómeno y su alcance en términos de la reproducción social de las desigualdades en el campo educativo en general.