Anuncios en las redes sociales: perspectivas de los directores/as de escuelas

Autores/as

  • Marlynn M. Griffin Curriculum, Foundations, and Reading P.O. Box 8144 Georgia Southern University Statesboro, GA 30458
  • Robert L. Lake Curriculum, Foundations, and Reading P.O. Box 8144 Georgia Southern University Statesboro, GA 30458

DOI:

https://doi.org/10.14507/epaa.v20n11.2012

Palabras clave:

actitudes de administrador, la educación de los profesores en, las redes sociales.

Resumen

Varios noticias en medios de comunicación indican que los profesores están siendo despedidos, puestos en libertad condicional, o de otra manera censurado debido a la información contenida en sus sitios de redes sociales (SNS). Si bien la literatura en los negocios, psicología y farmacia muestra las primeras investigaciones sobre el impacto de la información del SNS en las decisiones de contratación, esta área no se ha investigado en el campo de la educación.Los datos del Sistema Nacional de Salud de pre-servicio de los profesores fueron compilados en un cuestionario de 51 ítems y K-12 directores de las escuelas nominal cada una declaración sobre la probabilidad de influir en una decisión de contratación, si se encuentra en el SNS de un profesor de aplicar para una posición o en su su escuela. Las declaraciones incluidas en el cuestionario incluyó conversaciones sexuales, malas palabras, lenguaje violento, las referencias a las drogas y / o consumo de alcohol, y un lenguaje que podría considerarse peyorativa para las personas con discapacidad, las personas de color y / o las personas homosexuales. Los resultados de este estudio preliminar indican que de los 51 estados, 28 tuvieron puntuaciones medias en el impacto de moderado a significativo en la contratación de rango de decisión y 22 tuvieron puntuaciones medias en el menor impacto a moderada en la contratación de rango de decisión. Sólo un punto del orden del 51 cayó en el no impacto-de-de menor impacto en la contratación rango de decisión. Los hallazgos se discuten en relación a las disposiciones profesionales, las categorías de información que pueda influir en las decisiones de contratación, y las políticas de uso de Internet. Implicaciones sobre la base de los datos de este estudio incluyen la necesidad de desarrollar políticas de Estado y de la universidad para el uso del SNS. Finalmente, los resultados de este estudio indican que una mayor investigación en la contratación de uso de los administradores de los datos de Sistema Nacional de Salud en las decisiones de contratación se justifica.

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Biografía del autor/a

Marlynn M. Griffin, Curriculum, Foundations, and Reading P.O. Box 8144 Georgia Southern University Statesboro, GA 30458

Marlynn M. Griffin is Professor of Educational Psychology in the Department of Curriculum, Foundations, and Reading at Georgia Southern University, and teaches undergraduate courses in assessment and classroom management and graduate courses in research.  She coordinates an initial field placement for pre-service teachers and is interested in issues related to pre-service teacher dispositions and professionalism, including the use of social networking sites.

Robert L. Lake, Curriculum, Foundations, and Reading P.O. Box 8144 Georgia Southern University Statesboro, GA 30458

Robert Lake is an assistant professor in the Department of Curriculum, Foundations, and Reading at Georgia Southern University and teaches both undergraduate and graduate courses in multicultural education from both a local and global perspective.  He is the author of Vygotsky on Education Primer (2012).  He also edited and contributed to two books of letters for Teachers College Press.  One is titled Dear Maxine:  Letters from the Unfinished Conversation with Maxine Greene (2010).  The other volume is called Dear Nel: Opening the Circles of Care (Letters to Nel Noddings) (2012).

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Publicado

2012-04-20

Cómo citar

Griffin, M. M., & Lake, R. L. (2012). Anuncios en las redes sociales: perspectivas de los directores/as de escuelas. Archivos Analíticos De Políticas Educativas, 20, 11. https://doi.org/10.14507/epaa.v20n11.2012

Número

Vol. 20 (2012)

Sección

Articles