Proximidad versus equidad: Un estudio de las decisiones políticas sobre expectativas de asistencia escolar en un distrito suburbano

Resumen

El siguiente estudio presenta un análisis cualitativo sobre cómo los actores locales de política pública deciden de forma colectiva, en un barrio predominantemente blanco y un distrito suburbano, los límites de asistencia a la escuela primaria del barrio. Dado que nos encontramos en un contexto de segregación urbana causada por políticas y prácticas que datan desde los albores de la ciudad, los actores de política pública de Riverside se plantean dos posibilidades opuestas: o bien mantener el modelo educativo actual del vecindario, o bien dar solución a los problemas históricos de equidad que dan pie a desigualdades estudiantiles, a causa de una insuficiente renta familiar o la pertenencia a una etnia racial desfavorecida. Mediante la implementación de un análisis de política crítica y diversas perpectivas geográficas, este estudio demuestra que, aunque algunos miembros de la comunidad y del comité estuvieron en contra de las políticas que no incorporaban la raza como un factor a considerar, la mayoría de los actores de política pública, incluyendo la junta escolar, ignoraron la segregación existente en la actualidad. De esta forma, la mayoría de los actores de política pública se posicionó de forma neutral, priorizando el raciocinio burocrático. Las consecuencias de este posicionamiento se analizarán a continuación.