Proximidade versus equidade: A tomada de decisão de atores políticos sobre os limites de zoneamento escolar em um distrito escolar em área residencial

Resumo

Este estudo apresenta uma análise qualitativa de como atores políticos locais em um distrito escolar em área residencial de classe média predominantemente branca se envolveram em tomada de decisão coletiva sobre zoneamento escolar. Diante da segregação do bairro, causada por políticas e práticas habitacionais desde a fundação da cidade, os atores políticos de Riverside enfrentaram opções conflitantes: manter o conceito de escola de bairro ou abordar questões de equidade decorrentes da distribuição desigual de alunos por renda e grupo racial. A análise crítica de políticas e a geografia crítica revelaram que, embora membros da comunidade e do comitê de rezoneamento tenham contestado a neutralidade racial que influenciou o processo de decisão, a maioria dos atores políticos, incluindo o conselho escolar, ignorou a segregação espacial existente. Em vez disso, posicionaram suas decisões como neutras e priorizaram a racionalidade burocrática. As implicações para os atores políticos e para pesquisas futuras são discutidas.