Colaborar para construir un lugar de pertenencia para familias negras: Liderazgo sistémico de mujeres negras en una era de retrocesos

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.14507/epaa.33.9009

Palabras clave:

alianzas entre investigación y práctica, equidad racial, familias negras, organizaciones comunitarias, liderazgo de mujeres negras

Resumen

Este artículo analiza cómo una alianza entre investigación, comunidad y práctica (RCPP, por sus siglas en inglés), liderada principalmente por mujeres negras del distrito escolar y de la comunidad, enfrentó desafíos sistémicos al trabajo por la equidad racial y creó condiciones para el diseño conjunto con familias y comunidades negras. A partir del análisis de datos de reuniones de planificación con líderes distritales, familias, socios comunitarios e investigadores universitarios, discutimos tres hallazgos relacionados con los esfuerzos de nuestra RCPP por fomentar condiciones para un aprendizaje inicial centrado en la justicia y pro-negro, en colaboración con familias negras y educadores: 1) la capacidad de las mujeres negras líderes para "leer" las desigualdades sistémicas dinámicas enraizadas históricamente; 2) el liderazgo y la creación de espacios de pertenencia por parte de mujeres negras en la RCPP para co-crear un hogar; y 3) el liderazgo de los socios comunitarios en la evolución de nuestras prácticas de colaboración para valorar mejor el liderazgo familiar y comunitario. Las implicaciones iluminan la importancia de apoyar y valorar los enfoques de liderazgo feminista negro para sostener el trabajo por la equidad racial, así como aportes sobre cómo diseñar sostenibilidad sistémica en medio de los constantes cambios de liderazgo, recursos y estructuras organizativas en un distrito escolar urbano del oeste de EE. UU. Los esfuerzos por transformar las prácticas de la RCPP resultaron en un conjunto de principios de diseño que representan una estrategia colectiva emergente para generar condiciones de co-diseño impulsado por la solidaridad en un contexto de retroceso en el trabajo por la equidad.

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Biografía del autor/a

Dana Nickson, University of Washington

Dana Nickson, PhD, is an assistant professor of education equity and justice in leadership, policy, and politics at the University of Washington. Her research centers Black families’ diverse forms of educational and spatial agency to deepen understanding of how Black families and communities create places of care, collectivity, and learning in racially and economically unjust U.S. metropolitan regions. 

Sefanit Habtom, University of Washington

Sefanit Habtom holds a PhD in social justice education from the Ontario Institute for Studies in Education (University of Toronto) and is currently a postdoctoral scholar at the University of Washington. Her research focuses on Black student and community resistance, particularly in relation to Indigenous communities and lands. Sefanit utilizes participatory, visual, and critical qualitative research methods to research with (not on) BIPOC communities. 

Simone Ngongi-Lukula, University of Washington

Simone Ngongi-Lukula is a PhD candidate in education policy at the University of Washington. Her research sits at the intersections of im/migration, race, and gender, with a focus on how Black transnational mothers experience and navigate educational systems. Simone explores how educational spaces are shaped by histories of colonialism, displacement, and resistance.

Yikealo Beyene, University of Washington

Yikealo Beyene is a PhD candidate in the Education Policy, Organizations and Leadership Program at the College of Education of the University of Washington, Seattle campus. His broad research interests include school-family-community partnerships, Black families’ agency and leadership, and the role of CBOs in educational equity. He is passionate about social and racial justice. He has worked with marginalized communities through nonprofits, grassroots community organizing, project coordination, and facilitation.

Ann M. Ishimaru, University of Washington

Ann M. Ishimaru is the Kerry and Linda Killinger Endowed Chair of Diversity Studies and a professor of educational leadership, policy, and organizations at the University of Washington’s College of Education. She holds an Ed.D. from the Harvard Graduate School of Education. Her community-engaged scholarship cultivates the collaborative leadership and solidarities of educators and racially minoritized youth, families and communities to codesign more just schools and transformative futures. 

   

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Publicado

2025-08-12

Cómo citar

Nickson, D., Habtom, S., Ngongi-Lukula, S., Beyene, Y., & Ishimaru, A. M. (2025). Colaborar para construir un lugar de pertenencia para familias negras: Liderazgo sistémico de mujeres negras en una era de retrocesos. Archivos Analíticos De Políticas Educativas, 33. https://doi.org/10.14507/epaa.33.9009

Número

Vol. 33 (2025)

Sección

Articles

Licencia

Derechos de autor 2025 Dana Nickson, Sefanit Habtom, Simone Ngongi-Lukula, Yikealo Beyene, Ann M. Ishimaru

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