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Consejo Nacional de Educación 2024: Composición de nuevos integrantes y sus redes de relación

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.14507/epaa.34.9083

Palabras clave:

Consejo Nacional de Educación, educación pública , Gobierno de Lula, Ordenanza Nº 609/2024, think tanks

Resumen

El objetivo de este artículo es analizar la composición del Consejo Nacional de Educación [CNE] realizada por el gobierno de Lula en 2024, destacando las alianzas y posibles intereses de los nombrados. De carácter cualitativo y crítico-documental, basa los análisis en diálogo con los libros de Caio Prado Júnior y Florestan Fernandes. Las fuentes se componen de documentos del Ministerio de Educación [MEC], los currículos de los nuevos consejeros designados, que revelan estas relaciones y la Ordenanza N° 609/2024, que reveló las entidades responsables de nominar nombres al MEC. También se consideraron noticias relacionadas con los consejeros y entidades investigadas, además de los sitios web oficiales de la Fundación Lemann, la Fundación Roberto Marinho y Parceiros da Educação. Los resultados indicaron que la mayoría de los consejeros nombrados en 2024 tienen relaciones con instituciones privadas, revelando un panorama complejo de la educación brasileña, en el que los nuevos consejeros desempeñan un papel consultivo y actúan como agentes de influencia en políticas que priorizan los intereses de la clase dominante. Se concluye que es fundamental continuar investigando estas redes de relaciones entre entidades privadas y consejeros designados para el CNE, con el fin de identificar su interferencia en la educación brasileña.

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Biografía del autor/a

Arthur Romagna da Silva, Universidade Federal do Espírito Santo

Mestrando em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal do Espírito Santo (PPGE/UFES), na linha de pesquisa Educação, Formação Humana e Políticas Públicas. Licenciado em Educação Física pelo Centro de Educação Física e Desportos (CEFD/UFES). Membro do Instituto de Pesquisa em Educação e Educação Física (PROTEORIA), desenvolvendo estudos na linha de Políticas Públicas, gestão e avaliação educacional.

Ian Puppin Lopes, Universidade Federal do Espírito Santo

Mestrando em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal do Espírito Santo (PPGE/UFES), na linha de pesquisa Educação, Formação Humana e Políticas Públicas. Licenciado em Educação Física pelo Centro de Educação Física e Desportos (CEFD/UFES). Membro do Instituto de Pesquisa em Educação e Educação Física (PROTEORIA). Tem experiência nos estudos dos temas Avaliação Educacional, Exames de Larga Escala, Estudos Comparados e Cursos de Formação Continuada de Professores.

Eliza Bartolozzi Ferreira, Universidade Federal do Espírito Santo

Possui graduação em História, mestrado em Educação pela Universidade Federal do Espírito Santo (UFES), doutorado em Educação pela Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG) e pós-doutoramento na École Normale Supérieure de Lyon/França. Atualmente é Professora Titular da UFES e do Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGE). É bolsista produtividade PQ/CNPq. É coordenadora do Núcleo de Estudos e Pesquisas em Políticas Educacionais (NEPE/UFES) e atual coordenadora-adjunta da Rede Nacional EM pesquisa (Rede Interinstitucional de Pesquisas sobre Ensino Médio). Foi Diretora de Pós-Graduação/PRPPG da Universidade Federal do Espírito Santo (2020-2023). Foi coordenadora Geral do Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGE) no período 2016-2020 e Coordenadora do Forpred Sudeste. No período 2018-2023 fez parte da coordenação internacional da Rede Latino-americana de Estudos Sobre Trabalho Docente (Rede Estrado). Faz parte do quadro do comitê editorial de importantes revistas científicas.

Wagner dos Santos, Universidade Federal do Espírito Santo

Possui graduação em Educação Física pela Universidade Federal do Espírito Santo (UFES), mestrado em Educação pela Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG) e doutorado em Educação pela UFES. Atualmente é Pró-Reitor de Pesquisa e Pós-Graduação em exercício, Diretor de Pesquisa da UFES, Professor Visitante na Universidade de Santiago de Chile (USACH), professor do Programa de Pós-Graduação em Educação da (PPGE) e do curso de Licenciatura e Bacharelado em Educação Física da UFES (CEFD). Coordenador do Fórum de Coordenadores de Programas de Pós-Graduação em Educação do Sudeste (FORPREd/Sudeste). Foi avaliador do Plano Nacional do Livro Didático - PNLD 2021 (Objeto 4) na área de Linguagens. Avaliador do Prêmio Capes de Tese - área 21 - Educação Física em 2022. Líder do Instituto de Pesquisa em Educação e Educação Física (PROTEORIA). Tem experiência na área de Educação e Educação Física, com ênfase em Avaliação Educacional, Currículo e Política Educacional. Bolsista de Produtividade em Pesquisa do CNPq - Nível 2.

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Publicado

2026-01-27

Cómo citar

Romagna da Silva, A., Puppin Lopes, I., Bartolozzi Ferreira, E., & dos Santos, W. (2026). Consejo Nacional de Educación 2024: Composición de nuevos integrantes y sus redes de relación. Archivos Analíticos De Políticas Educativas, 34. https://doi.org/10.14507/epaa.34.9083

Número

Vol. 34 (2026)

Sección

Articles

Licencia

Derechos de autor 2026 Arthur Romagna da Silva, Ian Puppin Lopes, Eliza Bartolozzi Ferreira, Wagner dos Santos

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Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-CompartirIgual 4.0.