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Conselho Nacional de Educação 2024: Composição dos novos membros e suas redes de relações

Autores

DOI:

https://doi.org/10.14507/epaa.34.9083

Palavras-chave:

Conselho Nacional de Educação, educação pública, Governo Lula, Portaria nº 609, think tanks

Resumo

Este artigo objetiva analisar a composição do Conselho Nacional de Educação [CNE] feita no ano de 2024, pelo governo Lula da Silva, evidenciando as parcerias e os possíveis interesses dos nomeados. De natureza qualitativa e crítico-documental, fundamenta as análises em diálogo com as obras de Caio Prado Júnior e Florestan Fernandes. As fontes são compostas por documentos oficiais disponíveis no site do Ministério da Educação [MEC], os currículos dos novos conselheiros nomeados, que revelam essas relações e à Portaria nº 609/2024, que divulgou as entidades responsáveis pela indicação de nomes ao MEC. Também foram consideradas notícias relacionadas aos conselheiros e às entidades investigadas, além dos sites oficiais de instituições como a Fundação Lemann, a Fundação Roberto Marinho e a Parceiros da Educação. Os resultados indicaram que a maioria dos conselheiros nomeados em 2024 têm relações com instituições e entidades privadas, revelando um panorama complexo da educação brasileira, em que os novos conselheiros desempenham um papel consultivo e atuam como agentes de influência em políticas que priorizam os interesses da classe dominante. Conclui que é fundamental que futuras pesquisas explorem essas redes de relações entre entidades privadas e conselheiros nomeados ao CNE, a fim de identificar suas interferências na educação brasileira.

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Biografia do Autor

Arthur Romagna da Silva, Universidade Federal do Espírito Santo

Mestrando em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal do Espírito Santo (PPGE/UFES), na linha de pesquisa Educação, Formação Humana e Políticas Públicas. Licenciado em Educação Física pelo Centro de Educação Física e Desportos (CEFD/UFES). Membro do Instituto de Pesquisa em Educação e Educação Física (PROTEORIA), desenvolvendo estudos na linha de Políticas Públicas, gestão e avaliação educacional.

Ian Puppin Lopes, Universidade Federal do Espírito Santo

Mestrando em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal do Espírito Santo (PPGE/UFES), na linha de pesquisa Educação, Formação Humana e Políticas Públicas. Licenciado em Educação Física pelo Centro de Educação Física e Desportos (CEFD/UFES). Membro do Instituto de Pesquisa em Educação e Educação Física (PROTEORIA). Tem experiência nos estudos dos temas Avaliação Educacional, Exames de Larga Escala, Estudos Comparados e Cursos de Formação Continuada de Professores.

Eliza Bartolozzi Ferreira, Universidade Federal do Espírito Santo

Possui graduação em História, mestrado em Educação pela Universidade Federal do Espírito Santo (UFES), doutorado em Educação pela Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG) e pós-doutoramento na École Normale Supérieure de Lyon/França. Atualmente é Professora Titular da UFES e do Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGE). É bolsista produtividade PQ/CNPq. É coordenadora do Núcleo de Estudos e Pesquisas em Políticas Educacionais (NEPE/UFES) e atual coordenadora-adjunta da Rede Nacional EM pesquisa (Rede Interinstitucional de Pesquisas sobre Ensino Médio). Foi Diretora de Pós-Graduação/PRPPG da Universidade Federal do Espírito Santo (2020-2023). Foi coordenadora Geral do Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGE) no período 2016-2020 e Coordenadora do Forpred Sudeste. No período 2018-2023 fez parte da coordenação internacional da Rede Latino-americana de Estudos Sobre Trabalho Docente (Rede Estrado). Faz parte do quadro do comitê editorial de importantes revistas científicas.

Wagner dos Santos, Universidade Federal do Espírito Santo

Possui graduação em Educação Física pela Universidade Federal do Espírito Santo (UFES), mestrado em Educação pela Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG) e doutorado em Educação pela UFES. Atualmente é Pró-Reitor de Pesquisa e Pós-Graduação em exercício, Diretor de Pesquisa da UFES, Professor Visitante na Universidade de Santiago de Chile (USACH), professor do Programa de Pós-Graduação em Educação da (PPGE) e do curso de Licenciatura e Bacharelado em Educação Física da UFES (CEFD). Coordenador do Fórum de Coordenadores de Programas de Pós-Graduação em Educação do Sudeste (FORPREd/Sudeste). Foi avaliador do Plano Nacional do Livro Didático - PNLD 2021 (Objeto 4) na área de Linguagens. Avaliador do Prêmio Capes de Tese - área 21 - Educação Física em 2022. Líder do Instituto de Pesquisa em Educação e Educação Física (PROTEORIA). Tem experiência na área de Educação e Educação Física, com ênfase em Avaliação Educacional, Currículo e Política Educacional. Bolsista de Produtividade em Pesquisa do CNPq - Nível 2.

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Publicado

2026-01-27

Como Citar

Romagna da Silva, A., Puppin Lopes, I., Bartolozzi Ferreira, E., & dos Santos, W. (2026). Conselho Nacional de Educação 2024: Composição dos novos membros e suas redes de relações. Arquivos Analíticos De Políticas Educativas, 34. https://doi.org/10.14507/epaa.34.9083

Edição

v. 34 (2026)

Seção

Articles

Licença

Copyright (c) 2026 Arthur Romagna da Silva, Ian Puppin Lopes, Eliza Bartolozzi Ferreira, Wagner dos Santos

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Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.