Mecanismos incipientes de privatización educativa en países con matriz universitaria pública: El caso de los posgrados en educación en el Uruguay reciente

Resumen

América Latina ha sido definida en la actualidad como una región hiperprivatizada en el nivel educativo superior, pese a lo cual algunos países, como por ejemplo Argentina y Uruguay, han tenido y tienen sistemas universitarios en el que el sector público, constituido en el esquema de la universidad latinoamericana -gratuita, pública, de libre acceso- es el predominante. En este escenario en este trabajo se plantea, desde el campo de producción de conocimientos en educación superior y mediante un enfoque desde la sociología de la acción pública, un análisis de cambios recientes de dos instrumentos de fomento a la formación de posgrado en educación implementados en Uruguay. A partir de documentos institucionales públicos y datos solicitados especialmente a organismos del Estado se identifican movimientos que pueden ser un indicio incipiente de privatización educativa como consecuencia del direccionamiento de fondos del sector público al privado. En un país con una matriz universitaria fundamentalmente estatal inserto en una región hiperprivatizada esto constituye una particular modalidad de becas hacia ciertas instituciones, lo que direcciona las características de la formación y tiende a constituir una reforma mediante lógicas de cuasi-mercado. A largo plazo, esto puede contribuir a diluir las fronteras entre lo público y lo privado.