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Avançando o acesso equitativo a uma educação de qualidade globalmente: Inovações em currículo, formação de professores e desenvolvimento profissional

Autores

DOI:

https://doi.org/10.14507/epaa.34.10048

Palavras-chave:

qualidade da educação, acesso equitativo, reforma curricular, reforma da formação e do desenvolvimento docente, ODS 4 da UNESCO

Resumo

Este artigo apresenta o dossiê “Avançando o acesso equitativo a uma educação de qualidade globalmente: Inovações em currículo, formação de professores e desenvolvimento profissional”, que reúne artigos de um projeto multicountry que examinou os desafios e as oportunidades da globalização para três tipos de reformas que passaram por inovações significativas na última década. Essas reformas envolvem o currículo escolar, a formação docente e o desenvolvimento profissional de professores (referidos coletivamente neste artigo como SCTEPD). Os países participantes estavam passando por processos de transformação acelerada que incorporavam as três reformas quando iniciamos nosso trabalho, incluindo: Índia, Aotearoa Nova Zelândia, Peru, Escócia e País de Gales. Este artigo introdutório oferece uma discussão retrospectiva e prospectiva sobre reformas globais em três áreas centrais de SCTEPD, fornecendo contexto para os artigos que seguem. Utilizamos o referencial teórico de Cohen e Mehta (2017) para analisar essas reformas, buscando compreender as condições que possibilitam reformas bem-sucedidas e duradouras e até que ponto elas ampliaram a equidade e a qualidade da educação para todos os aprendizes.

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Biografia do Autor

Maria Teresa Tatto, Arizona State University

Dr. Maria Teresa Tatto is a Professor of Education Policy, Practice, and Leadership at Arizona State University and the Borderlands Professor of Comparative Education at the Mary Lou Fulton College for Teaching and Learning Innovation. Dr. Tatto is an internationally respected expert in comparative and international education whose research focuses on teacher education systems and, more broadly, on how the intersection of research, policy, and practice can lead to more equitable and widely accessible educational opportunities for disadvantaged populations. Her recent research addresses the impact of mathematics teacher preparation on teaching and learning, as well as the effects of globalization on education. She is an Honorary Research Fellow at the University of Oxford and a Fellow of the American Education Research Association.

Trevor Mutton, University of Oxford

Trevor Mutton is an Emeritus Professor of Teacher Education at the University of Oxford, UK, and a Visiting Professor at Cardiff Metropolitan University, UK. His principal research interests are in initial teacher education, teacher education policy, and teachers’ professional learning. He is Deputy Editor of the Journal of Education for Teaching and a member of the editorial boards of Teacher Development and Teaching Education.

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Publicado

2026-01-13

Como Citar

Tatto, M. T., & Mutton, T. (2026). Avançando o acesso equitativo a uma educação de qualidade globalmente: Inovações em currículo, formação de professores e desenvolvimento profissional. Arquivos Analíticos De Políticas Educativas, 34. https://doi.org/10.14507/epaa.34.10048

Edição

v. 34 (2026)

Seção

Advancing Equity Globally: Innovations in Curriculum, Teaching, Teacher Education and Professional Development

Licença

Copyright (c) 2026 Maria Teresa Tatto, Trevor Mutton

Creative Commons License
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.