Estrutura dos fatores de oportunidades de aprendizagem para alunos com e sem deficiência.

Resumo

Oportunidade para Aprender (OTL) deriva da premissa básica de que existe uma relação importante entre a qualidade e a intensidade da sala de aula e os níveis dos alunos de sucesso escolar. Para muitos estudantes com deficiência, uma ênfase na OTL tornou-se prioridade nacional, ainda medir o seu impacto é um desafio complexo. O primeiro objetivo deste estudo foi explorar a validade fatorial do OTL usando indicadores encontrados em 2005 na 4 ª série Avaliação Nacional de Progresso Educacional (NAEP). O estudo envolveu análises fatoriais confirmatórias para potenciais fatores de OTL incluindo a preparação de professores, desenvolvimento profissional, atividades de sala de aula e acesso à tecnologia. Análises fatoriais separadas foram realizados utilizando a leitura e matemática conjuntos de dados. Os autores, em seguida, olhou para o grau em que fatores influenciaram OTL estimativas NAEP de capacidade para estudantes com deficiência e seus pares não deficientes. Os seguintes três fatores OTL diferencialmente previu as notas dos alunos: atividades de sala de aula (leitura), projetos de estudantes construídos (leitura), e calculadoras utilizando para instrução (matemática). Para os restantes três fatores de leitura e sete fatores de matemática, não houve diferenças na relação entre os fatores e os escores para os alunos com e sem deficiência.