Processos e práticas educativas dos povos ameríndios no Brasil um olhar a partir de pesquisas contemporâneas

Resumo

A educação escolar indígena no Brasil e nas Américas vem crescendo e modificando suas feições nas últimas décadas, nos colocando algumas questões: o que caracteriza uma escola como indígena específica e diferenciada? Quais os significados desta instituição para os diferentes povos indígenas, para as diferentes comunidades ameríndias? Que relação existe entre escola indígena e processo de constituição e afirmação de identidades étnicas? Que caminhos precisam ser construídos para a formação de professores indígenas? Partindo destas interrogações, o presente trabalho analisa 179 pesquisas de mestrado e doutorado realizadas no Brasil na última década e que constam publicadas no portal da CAPES, sendo 135 mestrados e 44 teses. Buscando as pesquisas por meio da palavra chave “educação indígena” e analisando especialmente os resumos, evidenciamos, entre outros aspectos, os temas e as abordagens teórico metodológicas dessas investigações que, em seus múltiplos olhares, revelam um crescente cuidado, ético e estético, com a educação e com a escola ameríndia.