Estigma sem sanções: A (falta de) impacto dos vales de escolares (voucher) para escolas particulares no desempenho dos alunos.

Autores

  • Daniel H. Bowen Rice University
  • Julie R. Trivitt University of Arkansas

DOI:

https://doi.org/10.14507/epaa.v22n87.2014

Palavras-chave:

vales escolares (vouchers), prestação de contas, política educacional, pesquisa quantitativa.

Resumo

No âmbito do programa de avaliação Flórida A +, as escolas da Flórida são classificados com base no desempenho do estudante na Avaliação Global da Flórida. Anteriormente, quando as escolas receberam uma avaliação negativa em um período de quatro anos, aos alunos dessas escolas foram oferecidos vales escolares (voucher) que os pais e responsáveis poderiam utilizar para transferir os alunos para uma escola pública tradicional ou outra privada. Em janeiro de 2006, o Supremo Tribunal da Flórida decidiu que o programa de vales (voucher) para escolas particulares, do programa Flórida A + era inconstitucional, eliminando a ameaça de que esses alunos e os fundos fossem transferidos para escolas particulares. Este choque exógeno nos permite verificar se a ameaça dos vouchers e financiamentos vinculados a esses alunos levaram a aumentar o desempenho acadêmico dos alunos. Nós não encontramos nenhuma evidência de que a ameaça de vouchers gerara melhorias acadêmicas para além do que foi observado nas escolas onde a ameaça dos vouchers foi removida. 

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Biografia do Autor

Daniel H. Bowen, Rice University

Daniel H. Bowen is a postdoctoral fellow at Rice University’s Houston Education Research Consortium. He received his PhD in education policy from the University of Arkansas in 2013. His research focuses on rigorous evaluations of educational policies and programs, teacher quality, school choice, nontraditional outcome measures in education, and noncore school subject areas. 

Julie R. Trivitt, University of Arkansas

Julie R. Trivitt is an assistant clinical professor of economics at the Sam M. Walton College of Business at the University of Arkansas. She is also affiliated with the Department of Education Reform at the University of Arkansas. Her research interests include human capital acquisition, education economics, and education reform. 

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Publicado

2014-08-25

Como Citar

Bowen, D. H., & Trivitt, J. R. (2014). Estigma sem sanções: A (falta de) impacto dos vales de escolares (voucher) para escolas particulares no desempenho dos alunos. Arquivos Analíticos De Políticas Educativas, 22, 87. https://doi.org/10.14507/epaa.v22n87.2014

Edição

Seção

Articles