Espiral Descendente ou “Farol de Esperança”: Histórias de Escolha Escolar em uma Escola Bilíngue

Autores

  • Timothy Marc Pearson Wyoming Survey & Analysis Center at the University of Wyoming
  • Jennifer R. Wolgemuth University of South Florida
  • Soria E. Colomer University of South Florida

DOI:

https://doi.org/10.14507/epaa.v23.1524

Palavras-chave:

estudantes latinos, escolha escolar, segregação escolar, educação bilíngüe, programas de imersão bilíngues

Resumo

As escolas públicas em algumas áreas de os EUA são tão segregado como eram antes de ser imposta por decisão judicial processos de de-segregação através do transporte escolar, em parte devido às políticas de escolha da escola que parecem agravar a segregação existente. Em particular, escolas com estudantes latinos parecem se isolar ainda mais e ser caracterizadas por ciclos de decaimento crescentes. Nosso estudo de caso de uma dessas escolas é baseado em uma nova análise de dados de três pesquisas e avaliações. Nós construimos narrativas com as decisões dos pais para sair ou ficar em uma escola primária bilíngüe experimentando um aumento nas matrículas de estudantes latinos e baixo poder socioeconômico e uma diminuição nos resultados dos exames estaduais padronizados. Interpretando as narrativas dos pais latinos e brancos através da teoria LatCrit, tentamos compreender as opções para enviar ou retirar os seus filhos de esta escola e para ilustrar as forças contraditórias que influenciam a situação na escola, incluindo altos níveis de satisfação dos pais e a convergência de interesses entre os pais latinos e brancos. Essas histórias representam uma história mais esperançosa de uma escola que resiste a uma espiral descendente, no entanto, apenas a adoção de outras políticas de escolha escolar poderiam ser o suficiente fortes para neutralizar as forças de segregação escolar.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Biografia do Autor

Timothy Marc Pearson, Wyoming Survey & Analysis Center at the University of Wyoming

Timothy Pearson came to the evaluation field following a career as an elementary school teacher. He currently teaches methodology courses to graduate students at the University of Northern Colorado and works as an assistant research scientist at the University of Wyoming Survey & Analysis Center. His research interests include educational policy, prevention and STEM education.

Jennifer R. Wolgemuth, University of South Florida

Jennifer Wolgemuth is an Assistant Professor of Measurement, Evaluation, and Research. Her research focuses on the ethics of social science research. She studies the unintended and messy outcomes of research, including its personal and social impacts on researchers, participants, and those who shepherd research evidence into policy and practice.

Soria E. Colomer, University of South Florida

Soria Elizabeth Colomer is an Assistant Professor in the Department of Teaching and Learning. Her research explores the negotiation of language and culture in schooling communities. In particular, she considers how educators’ perceptions, ethnic identities, and linguistic skills impact their roles in schools with growing emergent bilingual student populations.

Downloads

Publicado

2015-03-09

Como Citar

Pearson, T. M., Wolgemuth, J. R., & Colomer, S. E. (2015). Espiral Descendente ou “Farol de Esperança”: Histórias de Escolha Escolar em uma Escola Bilíngue. Arquivos Analíticos De Políticas Educativas, 23, 25. https://doi.org/10.14507/epaa.v23.1524

Edição

v. 23 (2015)

Seção

Articles

Artigos mais lidos pelo mesmo(s) autor(es)