Desenvolvendo modelos de responsabilização educacional na China e Dinamarca

Resumo

Nas últimas décadas, o conceito de responsabilização educacional tem atraído cada vez mais atenção nas áreas de governança e gestão pública. A gestão da educação não é exceção. Este artigo apresenta e analisa a evolução e situação atual dos modelos de responsabilização educacional em dois contextos nacionais diferentes, China e Dinamarca. São analisados dois áreas principais da educação, o ensino geral e o ensino superior. Nosso analise mostra que ambos países são marcados por uma crescente preocupação com modelos de responsabilização educacional, as diferenças de história e cultura entre os dois países são refletidas nas abordagens, mas ainda há semelhanças significativas nos modelos de responsabilização educacional utilizados. Sob a influência de um sistema transnacional de desenvolvimento de políticas em ambos os países parecem estar se movendo em direção a modelos de responsabilização educacional com base nos resultados, mas uma inspeção mais tradicional ainda tem um papel.