A Reforma Curricular em Competências: A Experiência nasPreparatorias Federales por Cooperación

Resumo

No presente artigo são examinados os efeitos da reforma curricular nas competências das Preparatórias Federais por Cooperação, impulsionada pela Direção Geral do Bacharelado. O propósito é revelar como o currículo em competências para conectar a escola ao mercado de trabalho, ao marco da globalização e à sociedade do conhecimento, é incongruente com o ideal de formar cidadãos comprometidos com a sociedade. O currículo como construção social, representa os ideais de ser humano e sociedade em um momento histórico. No caso da cidade de Juárez, o perfil de egresso busca ligar-se com o modelo de manufatura toyotista da indústria maquiadora, que exige uma mão-de-obra adaptável, flexível e capaz de resolver problemas. A tentativa de ligar o bacharelado à esfera laboral provocam desemprego e precariedade das condições de trabalho. Outro efeito do currículo é a atualização dos professores nas didáticas construtivas e sua certificação em competências que asseguram seu trabalho e diminui sua autonomia docente. Desta forma, os professores são excluídos da definição curricular dos perfis egressos, planos e programas de estudo, convertendo-o em simples executor de objetivos externos. As fontes utilizadas para as análises são as de revisão bibliográfica e documentos governamentais, além da minha participação na equipe de trabalho para a reforma curricular em 2002 e as reuniões com diretores e funcionários.