Explorando programas de qualidade para alunos que estão aprendendo inglês nas escolas charter: Uma estrutura conceitual para orientar futuras pesquisas

Autores

  • Peggie Garcia University of Illinois at Chicago
  • P. Zitlali Morales University of Illinois at Chicago

DOI:

https://doi.org/10.14507/epaa.24.1739

Palavras-chave:

escolas charter, estudantes de inglês, melhoria da escola

Resumo

Embora tenha havido muito debate sobre a eficácia das escolas charter na literatura de pesquisa, é surpreendente a pouca atenção para os estudantes que estão aprendendo inglês  (ELL por sua sigla em Inglês) em escolas charter. Também  a pesquisa sobre escolas charter tem-se centrado principalmente sobre se as escolas charter são eficazes em vez de como ou por que as escolas charter de alto desempenho são efetivas, particularmente com os alunos ELL. Argumentamos que os investigadores devem ampliar seu foco para além do acesso e os resultados e começar a estudar questões relacionadas com a qualidade dos programas para alunos ELL nas escolas charter. Para atender a uma necessidade emergente no campo, sintetizamos vários níveis de investigação relacionada com as escolas charter, a melhoria da escola, e os alunos ELL nas escolas públicas tradicionais para propor um marco conceitual com cinco componentes descrevendo os elementos essenciais dos programas de qualidade para alunos ELL nas escolas charter. Por fim, apresentamos uma discussão sobre as implicações de nosso marco conceitual para a pesquisa, política e prática educacional.

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Biografia do Autor

Peggie Garcia, University of Illinois at Chicago

Peggie Garcia, Ph.D., is a Postdoctoral Researcher in the Office of Research on Student Success at the University of Illinois at Chicago (UIC). Prior to beginning her doctoral studies at UIC, she taught in Chicago Public Schools, served in the Peace Corps, co-coordinated implementation of the Secretary’s High School Initiative at the U.S. Department of Education, and led the technical assistance portfolio for the National Charter School Resource Center as a senior consultant at the American Institutes for Research.

P. Zitlali Morales, University of Illinois at Chicago

P. Zitlali Morales, Ph.D., is Assistant Professor of Curriculum and Instruction in the College of Education, and affiliated faculty of the Latin American and Latino Studies (LALS) program at the University of Illinois at Chicago (UIC). She examines the language practices of Latin@ youth and linguistic interactions of students and teachers in bilingual classrooms. Dr. Morales is co-PI of a National Science Foundation funded project studying the digital literacy practices and transnational ties of immigrant youth.

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Publicado

2016-05-09

Como Citar

Garcia, P., & Morales, P. Z. (2016). Explorando programas de qualidade para alunos que estão aprendendo inglês nas escolas charter: Uma estrutura conceitual para orientar futuras pesquisas. Arquivos Analíticos De Políticas Educativas, 24, 53. https://doi.org/10.14507/epaa.24.1739

Edição

v. 24 (2016)

Seção

Articles