Traçando a Pesquisa sobre as Políticas e Política de Treinamento

Autores

  • Sarah Woulfin University of Connecticut

DOI:

https://doi.org/10.14507/epaa.v22n50.2014

Palavras-chave:

Treinamento, O desempenho do aluno, políticas, política

Resumo

Diante da pressão implacável para melhorar o desempenho dos alunos, muitos estados e municípios estão usando o coaching como uma alavanca política para promover mudanças na prática. Este especial centros de emissão sobre as políticas e as políticas de treinamento, e este comentário editorial destaca o que sabemos sobre o papel de treinadores e treinamento no campo da educação. Então eu introduzir e sintetizar sete contribuições empíricas da edição especial. Tomados em conjunto, estes documentos, usando métodos qualitativos e quantitativos, atenta para a implementação de diversos modelos de coaching. Estes papéis tona novas descobertas sobre o treinamento de professores e diretores e têm implicações para os estudiosos, reformadores e profissionais. Finalmente, fazer recomendações para futuras pesquisas sobre coaching que é fundamentado na teoria e que avançam nossa compreensão tanto política educacional e mudança.

 

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Biografia do Autor

Sarah Woulfin, University of Connecticut

Sarah Woulfin is an assistant professor of Educational Leadership at the University of Connecticut, Storrs. She studies the relationship between education policy, leadership, and instructional reform. Using lenses from organizational sociology, she investigates how leaders influence teachers’ responses to reform efforts. In her doctoral work at the University of California, Berkeley, she focused on institutional theory, policy implementation, and coaching. She has published in the American Educational Research Journal (AERJ) and Reading Research Quarterly. Currently, she is an associate editor for Educational Administration Quarterly (EAQ). She is also on the executive steering committee of the Districts in Research and Reform SIG at AERA. From 2009-2012, Dr. Woulfin served as the program chair for AERA’s Organizational Theory Special Interest Group. As a former urban public school teacher and reading coach, she was dedicated to strengthening students’ reading and writing skills to promote educational equity. As a scholar, her commitment to raising the quality of instruction motivates her research on how policy influences—and is influenced by—administrators and teachers.

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Publicado

2014-06-23

Como Citar

Woulfin, S. (2014). Traçando a Pesquisa sobre as Políticas e Política de Treinamento. Arquivos Analíticos De Políticas Educativas, 22, 50. https://doi.org/10.14507/epaa.v22n50.2014

Edição

v. 22 (2014)

Seção

Politics, Policies, and Practices of Coaching and Mentoring Programs