Cultivando grupos políticos poderosos: Experiências de membros de TFA que configuram a participação na política local

Resumo

Nos últimos anos, Teach for America (TFA) tem investido no desenvolvimento de seus membros e líderes. Embora TFA peça aos seus membros um compromisso de dois anos, TFA celebra as realizações de alunos que continuam em carreiras políticas, políticas públicas e similares. Por isso, muitos líderes comunitários olham a chegada dos membros do TFA como tendo um impacto muito maior e não só dentro da sala de aula. Embora as expectativas sobre os membros do TFA são muitas vezes elevadas, tanto em TFA e como nas comunidades nas quais servem, procuramos compreender até que ponto e como membros de TFA estão ativamente envolvidos na vida política mais ampla da cidade onde estão inseridos. Em que medida membros TFA encontram na cidade um território fértil, para resolver problemas e para participar na vida cívica e política? Ou seria o caso dos membros da TFA deixarem as suas posições, por compreender que os desafios educacionais não são prioritários frente aos desafios políticos da cidade? Usando dados de um painel de 2012 estudo com membros de TFA em quatro cidades de médio porte que incorporam membros TFA, este estudo examina como as atitudes e compromisso com a política local podem  mudar a experiência dos membros de TFA. Nossa pesquisa indica que os compromissos políticos locais mudaram significativamente. Enquanto alguns membros da TFA relataram um maior compromisso com a política local, na verdade, um grupo considerável torna-se menos entusiasta e empenhado. Estas alterações parecem estar relacionadas à percepção de abertura para os recém-chegados à cena política local, a posição atribuída ao ensinar e a ação local da Liderança para a Equidade em Educação (LEE) uma organização que emerge de TFA.