O desempenho acadêmico dos jovens Proficiência Limitada em Inglês (LEP) de imigrantes novos e estabelecidos Unidos: Lições da Avaliação Nacional do Progresso Educacional (NAEP)

Resumo

O crescimento e expansão dramática de famílias de imigrantes mudaram a educação pública num momento em que os estados estão enfrentando um aumento das pressões sobre a responsabilidade escolar da lei No Child Left Behind e seu sucessor, a lei Every Student Succeeds. De importância em particular é como essas mudanças demográficas afetam o bem-estar acadêmico dos jovens de Proficiência Limitada em Inglês (LEP), o subgrupo protegido que se centre nas crianças de famílias de imigrantes. Usando dados do nível individual da Avaliação Nacional do Progresso Educacional (NAEP), os autores examinam os resultados dos testes de jovens de LEP na oitava série, e estes resultados variam entre os destinos novos e estabelecidos de imigrantes. Os resultados mostram que o desempenho para os jovens de LEP é maior nos novos estados que nos imigrantes estabelecidos, mas esta vantagem não é consistente em todos os grupos étnicos e raciais. Jovens imigrantes com LEP em novos estados beneficiam de características demográficas mais favoráveis e os recursos da família e da escola, mas essas diferenças explicam apenas uma pequena percentagem da diferença no desempenho.