Contexto e currículo em duas cidades globais: Um estudo de discursos de cidadania em Hong Kong e Singapura

Resumo

Este estudo qualitativo e comparativo de caso examinou a educação cívica global (ECG) nas cidades globais asiáticas de Hong Kong e Singapura. Guiado por teorias que põem currículo na interseção de discurso, contexto e a formação pessoal de significado, os autores trataram de descrever as maneiras em que as intenções para ECG reflexam amplos discursos sociais de cidadania e como os currículos permitem que os alunos enfrentem tensões ao redor da cidadania nacional y global. Se encontrou que Singapura y Hong Kong tem adoptado formas despolitizadas de cidadania como meio de inocular contra problemas mundiais. Estes tipos de cidadania são mais nacionalistas que globais em carácter; mais moral que política; e focado principalmente nas metas utilitárias para produzir trabalhadores adaptáveis capazes de sustentar projetos económicos nacionais na economia global. Apesar de que perspectivas críticas, transnacionais y emergentes são evidentes em ambas cidades, a data proporcionou pouca evidencia de oportunidades curriculares para que os alunos sejam expostos à discursos alternativos y para reconciliar contradições discursivas. Os resultados informam a literatura existente por iluminar o nexo de práticas discursivas ao nível local y global, implicando a capacidade de currículos para acomodar ambos identidades estabelecidas y novas e dirigindo sugestões para conectar desconexões entre as definições teoréticas y de currículo local da cidadania global.