Impacto sobre a aprendizagem dos alunos: Perspectivas sobre a Comissão Nacional de Certificação de Professores

Autores

  • Teresa M. Petty University of North Carolina at Charlotte
  • Amy J. Good University of North Carolina at Charlotte
  • Laura K. Handler University of North Carolina at Charlotte

DOI:

https://doi.org/10.14507/epaa.24.2227

Palavras-chave:

Comissão Nacional de Certificação de Professores, certificação de professores, grau de ensino, aprendizagem do aluno, percepções dos professores

Resumo

O objetivo deste estudo é relatar sobre as percepções de impacto da Comissão Nacional de Certificação de Professores (sigla em Inglês NBCTs) nos aprendizagens dos alunos. A questão de pesquisa que orientou este estudo foi "Como é que os professores percebem a influência do processo de certificação NBCTs na aprendizagem dos alunos nas salas de aula do seu país". Um total de 496 professores têm seus NBCTs nas escolas públicas da Carolina do Norte responderam as perguntas sobre dados demográficos, perguntas usando uma escala Likert e perguntas abertas. Mais de oitenta por cento dos participantes do estudo relataram que o processo de certificação tem efeitos positivos na aprendizagem dos alunos em suas aulas. A análise temática revelou vários temas recorrentes que os professores NBCTs indicaram que influenciam a aprendizagem dos alunos, incluindo desempenho acadêmico, melhoras na educação, e/ou um aumento de estratégias de avaliação e de avaliação eficazes.

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Biografia do Autor

Teresa M. Petty, University of North Carolina at Charlotte

Teresa Petty is an Associate Professor in the Department of Middle, Secondary, and K–12 Education at the University of North Carolina at Charlotte. Teresa’s teaching focuses on instructional design, teacher leadership, and mathematics methods.  Her research interests include teacher attraction/retention in high-need schools, online teaching/learning and National Board Certification.

Amy J. Good, University of North Carolina at Charlotte

Amy J. Good is an Associate Professor and Elementary Program Coordinator at the University of North Carolina at Charlotte.  She teaches elementary methods courses in social studies, classroom management, and introduction to education.  Her research areas include elementary social studies instruction, technology integration, and National Board Certification. 

 

Laura K. Handler, University of North Carolina at Charlotte

Laura Handler a doctoral candidate at the University of North Carolina at Charlotte. Throughout her nine years teaching at a Title I school, Laura focused on building school community through parent engagement and service opportunities, experiences that drive her current research pursuits. 

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Publicado

2016-04-25

Como Citar

Petty, T. M., Good, A. J., & Handler, L. K. (2016). Impacto sobre a aprendizagem dos alunos: Perspectivas sobre a Comissão Nacional de Certificação de Professores. Arquivos Analíticos De Políticas Educativas, 24, 49. https://doi.org/10.14507/epaa.24.2227

Edição

v. 24 (2016)

Seção

Articles