Muito em pouco tempo? Uma análise dos discursos utilizados por defensores de políticas no debate sobre o jardim de infância

Autores

  • Michael H. Little University of North Carolina at Chapel Hill
  • Lora Cohen-Vogel University of North Carolina at Chapel Hill

DOI:

https://doi.org/10.14507/epaa.24.2293

Palavras-chave:

Educação infantil, jardim de infância, política educacional, analise do discurso, organizações de defesa política

Resumo

Nos últimos anos, um debate sobre jardim de infância ocorreu. Nos referimos aos intervenientes nesse debate como desenvolvimentistas, por outro lado, e defensores acadêmicos, por outro. Desenvolvimentistas argumentam que o jardim de infância deve ser centrado em algo iniciado pela criança e ensino intencional através de brincadeiras, atividades de arte, e atividades “mão na massa”. Defensores acadêmicos argumentam que crianças são capazes de aprender conteúdo acadêmico no jardim de infância e que instruções acadêmicas são necessárias para ajudar alguns estudantes a acompanhar a escolaridade formal antes que esta comece. Neste artigo, identificamos que as organizações políticas fundamentais envolvidas neste debate e analisar os meios que eles constroem seus argumentos e criticam as posições de seus oponentes. Nossa análise revela que, enquanto desenvolvimentistas e defensores acadêmicos compartilham muitos dos mesmos objetivos e visões sobre o jardim de infância, eles diferem significantemente na forma que discutem jardim de infância como é. Concluímos com uma discussão de implicações políticas e direções para futuras pesquisas.

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Biografia do Autor

Michael H. Little, University of North Carolina at Chapel Hill

Michael H. Little is a Royster Fellow and doctoral student at the University of North Carolina at Chapel Hill. His research primarily focuses on the design, implementation, and effects of preK–Grade 3 policies and programs. He also studies teacher quality reforms, school leadership, data use in schools, and school and teacher effects on nonacademic outcomes.

Lora Cohen-Vogel, University of North Carolina at Chapel Hill

Lora Cohen-Vogel is the Robena and Walter E. Hussman Jr. Distinguished Professor of Policy and Education Reform in the School of Education at the University of North Carolina at Chapel Hill. Her research focuses on education politics and policy, teacher quality reforms, continuous improvement research, and bringing to scale processes for school system improvement.

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Publicado

2016-10-17

Como Citar

Little, M. H., & Cohen-Vogel, L. (2016). Muito em pouco tempo? Uma análise dos discursos utilizados por defensores de políticas no debate sobre o jardim de infância. Arquivos Analíticos De Políticas Educativas, 24, 106. https://doi.org/10.14507/epaa.24.2293

Edição

v. 24 (2016)

Seção

Discursive Perspectives Part 1

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