Complicando o retórico: como a construção racial confunde invocações de direitos civis reformistas baseadas no mercado

Resumo

Reformistas, hoje, mantêm o uso retórico dos direitos civis quando defendem políticas que abordam a desigualdade educacional. Enquanto o legado de ativistas de direitos civis anteriores continua, os líderes invocam essa retórica, e plataformas educacionais que eles promovem, que diferem muito de décadas anteriores. Não só estas novas safras de reformistas diferem demograficamente, eles também tendem a promover iniciativas orientadas para o mercado, iniciativas como a expansão das escolas qualificadas e outras iniciativas de escolha da escola que incorporam lógicas de mercado ao lado de uma retração acentuada da esfera pública. Embora os estudiosos têm revelado como essas políticas geram resultados questionáveis para estudantes e comunidades de uma cor, poucos têm considerado a maneira na qual grupos raciais marginalizados são caracterizados e moldados em meio à essas reformas e pedem por direitos civis. Neste trabalho empírico, eu uso análise crítica do discurso (CDA) para analisar como construções baseadas em raça complicam o uso retórico dos direitos civis no contexto educacional cada vez mais “mercantilizado” de hoje. Especificamente, eu investigo como dois líderes educacionais debatem questões de raça dentro dos comentários sobre a educação e sua relação com os direitos civis. Os resultados sugerem que os líderes fazem alusão a chegar sem explicitamente nomear no contexto do discurso dos direitos civis. Além disso, suas invocações de direitos civis coexistem, de forma sutilmente construída, com narrativas raciais negativas que articulam no contexto de suas declarações. A partir destas conclusões, este artigo termina com uma discussão desses discursos aparentemente incompatíveis. Em particular, eu questiono como essas construções raciais refletem as características do “daltonismo racial (?)” e como esta, por sua vez, pode comprometer as políticas a fim de abordar a desigualdade racial.