Construir uma posição perigosa no estado Green Mountain: Um estudo de caso da preparação de políticas educacionais

Resumo

Com o objetivo de uma bifurcação, a comunidade de preparação educacional em Vermont enfrentaram tanto a adoção de um produto genérico para a avaliação dos candidatos iniciais de licenciamento educadores ou revisão abrangente de uma carteira de avaliação do estado de longa data. Usando uma abordagem de métodos de estudo de caso e narrativas, especificamente Quadro de Política Narrativa (McBeth, Jones e Shanahan, 2014), os autores analisam um projeto em que os formadores de professores envolvidos na formação do sentido da elaboração de políticas educacionais projetando um portfólio de avaliação inovador e um sistema de calibração colaborativa. A análise revela insights sobre o campo da política e demonstra o valor de políticas relacionadas à educação, incluindo formadores de professores como agentes ativos em colaboração com o pessoal do Estado e os responsáveis pela política . O caso contribui para a noção de política como um processo narrativo. Neste caso, uma história de esperança surgiu como uma história guia.