Amigos e família: Uma revisão na literatura sobre como os grupos sociais da escola secundária influenciam cursos avançados de matemática e ciências

Autores

  • Michael Gottfried University of California Santa Barbara
  • Ann Owens University of Southern California
  • Darryl Williams Tufts University
  • Hui Yon Kim University of California Santa Barbara
  • Michela Musto University of Southern California

DOI:

https://doi.org/10.14507/epaa.25.2857

Palavras-chave:

educação “STEM”, influência familiar, influências iguais, educação secundária

Resumo

Neste estudo, sintetizamos a literatura sobre como os contextos informais,  nomeados amigos e os grupos sociais familiares, formam a probabilidade dos alunos do ensino médio de prosseguir cursos avançados de matemática e ciências. Extendendo os entendimentos acadêmicos da educação “STEM”, recorremos ao corpo da literatura com três perguntas orientadoras: (1) Que influência os amigos têm em cursos avançados de matemática e ciências? (2) Qual influência a família, particularmente os pais, tem em cursos avançados de matemática e ciências? (3) Os efeitos variam de acordo com o gênero entre cada grupo social? Ao sintetizar a literatura existente sobre a influência da família e dos amigos em cursos avançados de matemática e ciências no ensino médio, descobrimos que tanto os amigos quanto as famílias podem influenciar o número de cursos de matemática e ciências avançados que os estudantes concluem, mas a quantidade de estudantes de cursos avançados completa também varia de acordo com o gênero do aluno individual, o gênero de seus amigos, bem como por mãe ou pai. Implicações e limitações são discutidas.

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Biografia do Autor

Michael Gottfried, University of California Santa Barbara

Michael Gottfried is an Associate Professor in the Gevirtz Graduate School of Education at the University of California Santa Barbara. His research focuses on the economics of education and education policy.

Ann Owens, University of Southern California

Ann Owens is Assistant Professor of Sociology at the University of Southern California. Her research focuses on contextual inequalities in children's neighborhoods and schools.

Darryl Williams, Tufts University

Darryl Williams is Associate Dean for Undergraduate Education for Tufts School of Engineering. His research focuses on understanding how learning environments influence STEM pursuit and persistence.

Hui Yon Kim, University of California Santa Barbara

Hui Kim is a PhD. Candidate in Education, with a concentration in Quantitative Methods and Education Policy.  Her research interests include early education, teacher quality, and social equity.

Michela Musto, University of Southern California

Michela is a Ph.D. Candidate in sociology and gender studies at the University of Southern California. Her research interests include gender, education, families, children & youth, and social stratification. 

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Publicado

2017-06-12

Como Citar

Gottfried, M., Owens, A., Williams, D., Kim, H. Y., & Musto, M. (2017). Amigos e família: Uma revisão na literatura sobre como os grupos sociais da escola secundária influenciam cursos avançados de matemática e ciências. Arquivos Analíticos De Políticas Educativas, 25, 62. https://doi.org/10.14507/epaa.25.2857

Edição

v. 25 (2017)

Seção

Articles