A cor do tempo no andamento das letras: Notas entre o preto e o branco na passagem da oralidade ao letramento

Autores

  • Cláudia Bechara Fröhlich UFRGS – Faculdade de Educação
  • Simone Moschen UFRGS – Instituto de Psicologia

DOI:

https://doi.org/10.14507/epaa.25.2886

Palavras-chave:

tempo, letramento, psicanálise, linguagem

Resumo

A partir da experiência junto a professores alfabetizadores de escolas de ensino fundamental do Rio Grande do Sul, propomos uma discussão com o objetivo de conferir visibilidade a uma trama, aparentemente invisível, entre tempo e a passagem da oralidade ao letramento. Como modo de fotografar o cotidiano da escola e destacar diferentes matizes de uma cor não dicionarizável, a cor do tempo, aliamos esta reflexão ao tempo de compreender – conceito de Lacan acerca do tempo lógico –, lentes de ver que permitiram propor a queda da lógica binária alfabetizado ou não alfabetizado na escola. O acolhimento de uma lógica ternária, um tempo de passagem em que se está alfabetizado enão alfabetizado ao mesmo tempo, propicia evidenciar um processo em curso rumo à posição letrada, abordagem que leva em conta a singularidade e o desejo no processo de letramento.

 

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Biografia do Autor

Cláudia Bechara Fröhlich, UFRGS – Faculdade de Educação

Graduada em Psicologia pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS), mestre em educação pela Faculdade de Educação da UFRGS e doutora em educação pela mesma instituição. Pesquisadora no Núcleo de Pesquisa em Psicanálise, Educação e Cultura (NUPPEC). Atualmente, é professora da área de Psicologia da Educação no Departamento de Estudos Básicos da UFRGS. Principais foco de interesse de estudo nas seguintes áreas: psicanálise, educação, formação profissional, transmissão, literatura.

Simone Moschen, UFRGS – Instituto de Psicologia

Graduada em Psicologia pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS), mestre em educação pela Faculdade de Educação da UFRGS e doutora em educação pela mesma instituição. Membro da Associação Psicanalítica de Porto Alegre e do Núcleo de Pesquisa em Psicanálise, Educação e Cultura (NUPPEC). Atualmente, é professora associada da UFRGS, atuando no Pós-graduação em Psicanálise, Clínica e Cultura e no Pós-graduação em Educação. É bolsista produtividade do CNPq. Desenvolve estudos na área de psicanálise e educação com foco nos seguintes temas: metodologia da pesquisa em psicanálise, escrita, alteridade e transmissão.

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Publicado

2017-09-11

Como Citar

Fröhlich, C. B., & Moschen, S. (2017). A cor do tempo no andamento das letras: Notas entre o preto e o branco na passagem da oralidade ao letramento. Arquivos Analíticos De Políticas Educativas, 25, 99. https://doi.org/10.14507/epaa.25.2886

Edição

v. 25 (2017)

Seção

Articles