El color del tiempo en el progreso de las letras: Notas entre el blanco y el negro

Autores/as

  • Cláudia Bechara Fröhlich UFRGS – Faculdade de Educação
  • Simone Moschen UFRGS – Instituto de Psicologia

DOI:

https://doi.org/10.14507/epaa.25.2886

Palabras clave:

tiempo, alfabetización, psicoanálisis, lenguaje

Resumen

A partir de la experiencia junto a profesores alfabetizadores de escuelas de enseñanza primaria de Rio Grande do Sul, proponemos una discusión con el objetivo de conferir visibilidad a una trama, aparentemente invisible, entre tiempo y el paso de la oralidad al letramiento. Como modo de fotografiar el cotidiano de la escuela y destacar diferentes matices de un color no diccionarizable, el color del tiempo, aliamos esta reflexión al tiempo de comprender – concepto de Lacan acerca del tiempo lógico –, lentes de ver que permitieron proponer la caída de la lógica binaria alfabetizado o no alfabetizado en la escuela. El acogimiento de una lógica ternaria, un tiempo de paso en el que se está alfabetizado y no alfabetizado a la vez, propicia evidenciar un proceso en curso rumbo a la posición letrada, abordaje que lleva en cuenta la singularidad y el deseo en el proceso de letramiento.

 

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Biografía del autor/a

Cláudia Bechara Fröhlich, UFRGS – Faculdade de Educação

Graduada em Psicologia pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS), mestre em educação pela Faculdade de Educação da UFRGS e doutora em educação pela mesma instituição. Pesquisadora no Núcleo de Pesquisa em Psicanálise, Educação e Cultura (NUPPEC). Atualmente, é professora da área de Psicologia da Educação no Departamento de Estudos Básicos da UFRGS. Principais foco de interesse de estudo nas seguintes áreas: psicanálise, educação, formação profissional, transmissão, literatura.

Simone Moschen, UFRGS – Instituto de Psicologia

Graduada em Psicologia pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS), mestre em educação pela Faculdade de Educação da UFRGS e doutora em educação pela mesma instituição. Membro da Associação Psicanalítica de Porto Alegre e do Núcleo de Pesquisa em Psicanálise, Educação e Cultura (NUPPEC). Atualmente, é professora associada da UFRGS, atuando no Pós-graduação em Psicanálise, Clínica e Cultura e no Pós-graduação em Educação. É bolsista produtividade do CNPq. Desenvolve estudos na área de psicanálise e educação com foco nos seguintes temas: metodologia da pesquisa em psicanálise, escrita, alteridade e transmissão.

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Publicado

2017-09-11

Cómo citar

Fröhlich, C. B., & Moschen, S. (2017). El color del tiempo en el progreso de las letras: Notas entre el blanco y el negro. Archivos Analíticos De Políticas Educativas, 25, 99. https://doi.org/10.14507/epaa.25.2886

Número

Vol. 25 (2017)

Sección

Articles