O processo de filtragem de políticas: Entendendo as respostas distintas do National College Completion Agenda en los Estados Unidos

Autores

  • Paul G. Rubin University of Georgia AERA/AAAS Congressional Fellow
  • James C. Hearn University of Georgia

DOI:

https://doi.org/10.14507/epaa.26.3447

Palavras-chave:

Estados Unidos, educação superior, políticas educacionais, finalização da universidad, gobernancia

Resumo

Os Estados Unidos foram submetidos a uma série de finalizações de estudos de educação pós-graduados durante mais de uma década. A combinação de todos os resultados educativos em outras nações, o mundo em curso no domínio da educação superior tem sido precipitadamente na sua posição internacional. Al preliminar this realidad to necesidad de una fuerza de trabajo más educada, el presidente Barack Obama proclamou que as melhores tarefas de finalização da educação superior era um imperativo nacional em 2009. A pesar delporte do governo federal, debito a naturaleza descentralizada de la educación postsecundaria estadounidense, responsabilidad por la gobernanza y las decisiones de political. En consecuencia, ha habito una variedad de respuestas estatales for mejorar la finalización de la universidad. A case to un analogis comparative case, this study is a region was applied in port homogénea for investigating the factors a level estatal that "filtraron" the agenda of finalisation of the universidad nationals and conditions in Georgia, Carolina del Sur and Texas.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Biografia do Autor

Paul G. Rubin, University of Georgia AERA/AAAS Congressional Fellow

Paul G. Rubin was selected as a 2017-2018 AERA/AAAS Congressional Fellow following completion of his Ph.D. from the University of Georgia’s Institute of Higher Education. His research focuses on the intersections between higher education policy, governance of the postsecondary sector, and how academic research informs the policymaking process.

James C. Hearn, University of Georgia

James C. Hearn is a professor of higher education and associate director of the Institute of Higher Education at the University of Georgia. His research interests center on state policies and organizational change in higher education.

Downloads

Publicado

2018-05-07

Como Citar

Rubin, P. G., & Hearn, J. C. (2018). O processo de filtragem de políticas: Entendendo as respostas distintas do National College Completion Agenda en los Estados Unidos. Arquivos Analíticos De Políticas Educativas, 26, 60. https://doi.org/10.14507/epaa.26.3447

Edição

Seção

Articles