Olhares críticos dos profissionais da educação relativamente às respostas educativasao desafio da inclusão na escola andaluza

Resumo

O artigo apresenta resultados da investigação sobre a perceção do atual estado da inclusão educativana Andaluzia (Espanha) do ponto de vista dos seus profissionais. Constitui um estudo de corte qualitativo para compreendero estado da opinião dos docentes comuns e do apoio quanto a este assunto.Junta a opinião de 48 informadores chave, com entrevistas feitas em profundidade, com conhecimento experiência profissional comprovada,no âmbito da resposta educativa à diversidade. Aborda este tema a partir de relatos de experiência edo conhecimento da prática profissional.Utiliza análises de conteúdo e análises críticas do discurso. Apoia-se em ferramentas Nvivo 12. Realiza um gradual aprofundamento reflexivo sobre as críticas que incidemsobre a prática profissional eo sistema educativo. Os resultados revelam que a nossa escola está submersa no conformismo, na medida em que se pensa que foram atingidos determinados níveis de escolarização e de integração, com um amplo leque de respostas educativas. Os informadoresexibemuma atitude crítica, reflexiva e propositivaperante esse facto. Denunciamque,na atual escola, persistem bolsas de exclusão e medidas pensadas para a inclusãoqueproduzem efeitos de exclusão. São igualmente da opinião de que o sistema se encontra mais voltado para a simulação e para a retórica do que para a prática inclusiva.