Tomada de decisão baseada em dados na educação infantil: Evidência do programa Pre-K da North Carolina

Resumo

Este estudo enfoca o uso de dados em ambientes de educação infantil - especificamente, o programa Pre-K da North Carolina nos EUA. Neste estudo de métodos mistos, utilizamos entrevistas em profundidade e dados de pesquisa para examinar (1) os tipos de dados disponíveis para os educadores no Pré-K, (2) as maneiras pelas quais os dados se destinam a ser usados, (3) ) como os dados são usados, e (4) os facilitadores e inibidores de tomadas de decisões eficazes baseadas em dados. Nossas descobertas revelam que as configurações pré-K são ambientes ricos em dados, muitas vezes com dados informais coletados por meio de triagem de desenvolvimento e por meio de sistemas de avaliação formativa. Achamos que o envolvimento e o uso desses dados para instrução é variável. Finalmente, nós achamos que o compartilhamento de dados entre as notas é inconsistente, mas um fator importante que prediz o compartilhamento de dados é a localização dos programas pré-K nos edifícios das escolas elementares. Consideramos nossas descobertas no contexto da literatura acadêmica existente e discutimos as implicações para políticas e práticas.