“Faça tudo, mas não nos mate:” (Re)posicione educadores de professores e professores da edTPA e da greve de professores na West Virginia

Resumo

Exploramos como dois eventos que representam diferentes influências políticas, sociais, históricas e econômicas moldam as narrativas de professores e educadores de professores em conservatório na West Virgina: o lançamento do edTPA 2017-2018 e a greve dos professores em fevereiro de 2018. Usamos a estrutura de criação de sentido para explorar a identidade / agência do professores e educadores de professores, usando uma análise fenomenológica das narrativas acessadas por meio de narrativas, artefatos e entrevistas com professores, mentores e educadores de professores. Descobrimos que a confluência desses eventos reforçava uma orientação neoliberal para professores e educadores de professores, posicionando-os para esperar que os educadores apoiassem intensamente o edTPA e garantissem seu sucesso, silenciando a história coletiva e o imperativo moral de protesto. Os professores e alguns mentores reformularam o edTPA como um caminho para aumentar os salários dos professores, vinculando-o aos Conselhos Nacionais, mas houve alguma resistência entre os professores e educadores de professores. Essas descobertas informam a política e a prática educacional sobre o envolvimento corporativo na política de avaliação e os papéis dos professores e educadores de professores em movimentos de protesto.