Falta de professores como um fenômeno local: Sensemaking do líder distrital, respostas e implicações para políticas

Resumo

Embora a escassez de professores seja uma crise nacional, as manifestações da escassez são sentidas mais intensamente no nível do distrito local. A diversidade desses microconceitos freqüentemente leva a disparidades na forma como os sistemas escolares locais são atendidos por iniciativas de larga escala. Os líderes distritais fornecem uma lente importante para entender a manifestação localizada da falta de professores. Esta pesquisa contribui para a literatura existente sobre a escassez de professores através da investigação das maneiras pelas quais os líderes distritais em West Virginia compreendem e respondem à escassez de professores. Como parte de um estudo mais amplo, compartilhamos análises de entrevistas com sete líderes distritais em cinco distritos escolares do condado e destacamos as maneiras pelas quais os líderes entenderam o fenômeno de maneira paradoxal, em termos das causas mais salientes e do lócus percebido. de controle na abordagem da escassez de professores. Os resultados também destacam a forma como o sensemaking do líder distrital levou à ação, com as respostas diferindo com base nas affordances relativas dos contextos metropolitanos versus rurais. Concluímos com implicações para a política e a pesquisa para entender melhor a natureza local da escassez de professores e para abordar o problema, particularmente em contextos rurais não atendidos pela pesquisa e pela política atuais.