Colaboração escolar, universitária e comunitária para promover a equidade por meio da competência cultural inclusiva

Autores

DOI:

https://doi.org/10.14507/epaa.29.4670

Palavras-chave:

equidade, interseccionalidade, colaboração, formação de professores, competência cultural

Resumo

Em uma série de fóruns de pesquisa-ação, pesquisadores / professores universitários, escolas, famílias e partes interessadas da comunidade se engajaram de forma colaborativa para explorar e identificar práticas eficazes e necessidades contínuas relacionadas ao desenvolvimento de competência cultural inclusiva para professores em formação e em serviço, e as instituições que os desenvolvem e empregam. Os participantes do fórum discutiram planos para futuros projetos colaborativos com foco na equidade e justiça social em escolas locais e organizações comunitárias. As relações colaborativas se estenderam além dos fóruns para incluir projetos adicionais com foco em patrimônio. Os pesquisadores usaram uma análise qualitativa da entrada do fórum e notas de campo do pesquisador, incluindo a aplicação de categorias dedutivas de códigos derivados da literatura e modelagem de interseções de teoria e saída do fórum para identificar áreas problemáticas, analisar temas de melhores práticas e formular idéias para ações futuras.

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Biografia do Autor

Tammy Ellis-Robinson, University at Albany

Tammy is an assistant professor in the Department of Educational and Counseling Psychology at the University at Albany, USA. She teaches pre-service teachers in the division of special education. Her research focuses on equity, reflexive practice, writing to learn, and mentorship.

Jessica Wayde Coles, University at Albany

Jessica is a doctoral research fellow in educational psychology and methodology with a concentration in special education in the Department of Educational and Counseling Psychology at the University at Albany, USA, a culturally responsive specialist at Measurement Incorporated, an education lecturer at Siena College. Her research and education land at the intersection of race, ability, and preparing future and current educators to foster inclusive, empowering, and equitable environments. 

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Publicado

2021-03-29

Como Citar

Ellis-Robinson, T., & Coles, J. W. (2021). Colaboração escolar, universitária e comunitária para promover a equidade por meio da competência cultural inclusiva. Arquivos Analíticos De Políticas Educativas, 29(January - July), 44. https://doi.org/10.14507/epaa.29.4670

Edição

v. 29 n. January - July (2021)

Seção

Striving for Social Justice and Equity in Higher Education