Avançou? Retrocedeu? Considerações sobre os direitos humanos e as ações afirmativas para os povos Indígenas na América Latina

Autores

DOI:

https://doi.org/10.14507/epaa.28.4768

Palavras-chave:

direitos humanos, ações afirmativas, América Latina, avanços, retrocessos

Resumo

Este ensaio teórico se propôs a compreender como se configura a concepção contemporânea de Direitos Humanos, e a partir disso, articular as Ações Afirmativas para os Povos Indígenas inseridas nesta concepção. Ou seja, se propõe em refletir de que forma ocorreu este processo na América Latina, ou seja, se estas ações propostas na América Latina para os Povos Indígenas adotam uma perspectiva constituída no “sujeito de direito” sendo visto em sua particularidade e peculiaridade, apresentando se houve avanços ou retrocessos. Os resultados apontaram que, especificamente, que a partir das concepções apresentadas na OIT houve uma quebra do paradigma integracionista mostrando um verdadeiro avanço frente às concepções e às formas como as sociedades indígenas são compreendidas, pelo menos na legislação aplicada na América Latina. Todavia, há muito ainda que se refletir e lutar.

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Biografia do Autor

Juliane Sachser Angnes, Universidade Estadual do Centro-Oeste do Paraná (UNICENTRO)

Graduação em Secretariado Executivo Bilíngue e em Letras - Português / Inglês pela Universidade Estadual do Oeste do Paraná (UNIOESTE). Especialista em Linguística Aplicada e Mestre em Letras - Linguagem e Sociedade também pela UNIOESTE. Doutora em Educação pela Universidade Federal do Paraná (UFPR), linha de Cognição, Desenvolvimento Humano e Aprendizagem. Realizou estágio pós-doutoral no Programa de Pós-Graduação em Administração da Universidade Estadual de Maringá (UEM) no Grupo de Pesquisas em Estudos Organizacionais. É professora da Universidade Estadual do Centro-Oeste (UNICENTRO) vinculada ao Departamento de Secretariado Executivo e aos Programas de Pós-Graduação em Administração (Mestrado Profissional) e Pós-Graduação em Educação (Mestrado e Doutorado). Tem experiência na docência e pesquisa nas áreas de Educação e Administração, atuando principalmente nas seguintes áreas temáticas: educação escolar indígena; comunicação organizacional; redes solidárias; economia do bem-estar social; gestão escolar; planejamento e organização de eventos; protocolo e cerimonial; etiqueta social e comportamental; redação técnica oficial e empresarial; responsabilidade social; pesquisa qualitativa em Ciências Sociais Aplicadas.

Graduação em Secretariado Executivo Bilíngue e em Letras - Português/Inglês pela Universidade Estadual do Oeste do Paraná (UNIOESTE). Especialista em Linguística Aplicada e Mestre em Letras - Linguagem e Sociedade também pela UNIOESTE. Doutora em Educação pela Universidade Federal do Paraná (UFPR), linha de Cognição, Desenvolvimento Humano e Aprendizagem. Realizou estágio pós-doutoral no Programa de Pós-Graduação em Administração da Universidade Estadual de Maringá (UEM) no Grupo de Pesquisas em Estudos Organizacionais. É professora da Universidade Estadual do Centro-Oeste (UNICENTRO) vinculada ao Departamento de Secretariado Executivo e aos Programas de Pós-Graduação em Administração (Mestrado Profissional) e Pós-Graduação em Educação (Mestrado e Doutorado). Tem experiência na docência e pesquisa nas áreas de Educação e Administração, atuando principalmente nas seguintes áreas temáticas: educação escolar indígena; comunicação organizacional; redes solidárias; economia do bem-estar social; gestão escolar; planejamento e organização de eventos; cerimonial e protocolo; etiqueta social e comportamental; redação técnica oficial e empresarial; responsabilidade social; pesquisa qualitativa em Ciências Sociais Aplicadas.

Elisa Yoshie Ichikawa, Universidade Estadual de Maringá (UEM)

Graduação em Administração pela Universidade Estadual de Londrina (UEL), mestrado em Administração pela Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC) e doutorado em Engenharia de Produção também pela Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC). Realizou estágio pós-doutoral no Centro de Pós-Graduação e Pesquisas em Administração da Universidade Federal de Minas Gerais (CEPEAD / UFMG). Suas investigações atualmente envolvem os estudos organizacionais em temas como cotidiano, identidades, discursos, memória e história, a partir de dimensões sociológicas, simbólicas e qualitativas de análise.

Marcel Luciano Klozovski, Universidade Estadual do Centro-Oeste do Paraná (UNICENTRO)

Doutorado em Administração pela Universidade Estadual de Maringá (UEM). Mestre em Contabilidade pela Universidade Federal do Paraná (UFPR). Especialista pela ESAP de Londrina com ênfase em Administração Financeira. Graduado em Administração pela Universidade Estadual de Ponta Grossa e em Ciências Contábeis pela Unicesumar - Maringá. Atua nas áreas de logística, gestão estratégica, gestão de custos, pesquisa de mercado e administração financeira, como professor do Departamento de Administração da Universidade Estadual do Centro Oeste (UNICENTRO) situada na cidade de Guarapuava, estado do Paraná.

Maria de Fátima Quintal de Freitas, Universidade Federal do Paraná (UFPR)

Professora Associada do Programa de Pós-Graduação em Educação da UFPR, Curitiba-PR. Mestre e Doutora em Psicologia Social (PUC-SP) e Pós-Doutora em Psicologia Comunitária (ISPA, Lisboa e Univ. Porto, Portugal).

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Publicado

2020-11-02

Como Citar

Angnes, J. S., Ichikawa, E. Y., Klozovski, M. L., & Freitas, M. de F. Q. de. (2020). Avançou? Retrocedeu? Considerações sobre os direitos humanos e as ações afirmativas para os povos Indígenas na América Latina. Arquivos Analíticos De Políticas Educativas, 28, 160. https://doi.org/10.14507/epaa.28.4768

Edição

v. 28 (2020)

Seção

Educação e Povos Indígenas