Privatização da educação nos Estados Unidos: Aumento da saturação e segregação

Autores

DOI:

https://doi.org/10.14507/epaa.27.4857

Palavras-chave:

acesso à educação, Escolas charter, Aprendentes de inglês, Neoliberalismo, Privatização, Escolha da escola, Ressegregação Escolar, Educação especial

Resumo

Este artigo descreve diferentes formas de privatização da educação operando globalmente, examina sua prevalência nos Estados Unidos e analisa se a marginalização e segregação de alunos ocorrem em nível local. Analisamos seis distritos dos EUA com níveis mais altos de saturação de escolas charter, o tipo mais predominante de privatização (Camden, NJ, Washington DC, Flint, MI, Detroit, MI, Natomas, CA e Oakland, CA). A privatização da educação está aumentando nos EUA, mas dispersa de maneira desigual, com escolas charter concentradas principalmente em áreas urbanas que atendem estudantes de cor. Além disso, a segregação na educação continua sendo uma questão importante para todos os tipos de escolas, com estudantes de cor em contextos urbanos freqüentando escolas intensamente segregadas (mais de 90% dos estudantes de cor). Em vez de atenuar o problema de segregação, a seleção de estudantes por escola charter parece exacerbá-lo, especificamente para estudantes de educação especial.

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Biografia do Autor

Frank Adamson, California State University, Sacramento

Dr. Adamson currently studies the relationships between different political and economic approaches to education and student experiences and their performance in schools. His recent volume, Global Education Reform, compares the approaches of privatization and public investment to education policy in six countries. He has also studied the role of charter schools and education privatization for communities and students in both Oakland and New Orleans. Previously, he published on assessments of deeper learning and 21st century skills at multiple governance levels, as well as on teacher salary differences within metropolitan labor markets in New York and California. He has also completed studies for the USDOE, OECD, IEA, and UNESCO, including analyses of PISA and TIMSS, and has authored or co-authored 3 books and over 30 publications.

Meredith Galloway, California State University, Sacramento

Meredith Galloway is an emerging researcher and doctoral student at California State University, Sacramento. As a lifelong educator, she has held different positions from dropout recovery specialist to assistant principal and has been recognized as a State-level Keystone Technology Integration Specialist. Her research interests include teacher attrition, labor markets, and education privatization.

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Publicado

2019-10-21

Como Citar

Adamson, F., & Galloway, M. (2019). Privatização da educação nos Estados Unidos: Aumento da saturação e segregação. Arquivos Analíticos De Políticas Educativas, 27, 129. https://doi.org/10.14507/epaa.27.4857

Edição

Seção

Globalization, Privatization, Marginalization