Sistema de indicadores para gestão de projetos multidiscilinares de ensino

Autores

DOI:

https://doi.org/10.14507/epaa.28.4980

Palavras-chave:

Gestão de Projetos na Educação, Indicadores para Aprendizagem baseada em projetos (ABP), Sistema de Indicadores de Projetos Educacionais, Iron Triangle

Resumo

O objetivo do presente artigo é o de propor um sistema de indicadores para gestão de Projetos Multidisciplinares Escolares (ProjMEs), para servir de apoio a tomada de decisão em escolas. Para tal, foi desenvolvida uma survey, a partir de uma revisão sistemática da literatura combinada com uma entrevista em profundidade com stakeholders de projetos. Os resultados desta survey serviram para mapear o cenário brasileiro da gestão de ProjMEs. E, a partir dos resultados deste mapeamento, combinados com a entrevista em profundidade foi gerado o Sistema de Indicadores para Projetos Multidisciplinares Escolares (SID-ProjMEd) baseado em oito Objetivos de projetos: (i) Ampliação do Conhecimento do aluno; (ii) autonomia do aluno; (iii) convívio social; (iv) experimentação prática do conteúdo; (v) interdisciplinaridade; (vi) protagonismo do aluno; (vii) variação do cotidiano escolar; e (viii) Iron Triangle.  O SID-ProjMEs é composto por estes oito objetivos e 24 indicadores, sendo três para cada Objetivo.

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Biografia do Autor

Flavia Eizerik, Universidade Federal do Rio Grande do Sul (Brasil)/ Universidade de Lisboa (Portugal)

Mestre em Engenharia de Produção pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (Brasil), com ênfase em sistemas da qualidade. Mestranda do curso de Inovação da Educação da Universidade de Lisboa (Portugal). Pós-graduada em Gestão Empresarial pela Fundação Getúlio Vargas (Brasil), com trabalho voltado a gestão de qualidade de cursos escolares. Possui 13 anos de experiência profissional coordenando a área de gestão de projetos escolares e metodologias ativas. Atuou em diversas palestras e capacitações sobre o tema de metodologias ativas, aprendizagem baseada em problemas e em projetos, gestão de projetos e outras áreas da educação.

Ângela de Moura Ferreira Danilevicz, Universidade Federal do Rio Grande do Sul (Brasil)

Doutora em Engenharia de Produção (UFRGS), ênfase em gestão da inovação. Pós-Doutorado na Bren School of Environmental Science and Management na Universidade da Califórnia Santa Bárbara, nos Estados Unidos. Formação para o ensino de empreendedorismo pela Babson College (USA). Mestrado em Engenharia de Produção, ênfase em qualidade em serviços. Professora da graduação e da pós-graduação no Departamento de Engenharia de Produção e Transportes (DEPROT/UFRGS). Pesquisadora nas áreas de empreendedorismo e inovação; gestão de resíduos e sustentabilidade; e práticas pedagógicas inovadoras no ensino. Coordenadora de projetos na área de gestão da inovação e gestão ambiental. Membro e ex-presidente do Instituto Brasileiro de Gestão de Desenvolvimento de Produtos; Representante alterno no Núcleo Disciplinário em Engenharia Mecânica e de Produção (NDIMP) do Grupo Montevideo; e Membro do Núcleo de Empreendedorismo Inovador da Sedetec/UFRGS.

Istefani Carísio de Paula, Universidade Federal do Rio Grande do Sul (Brasil)

Istefani Carisio de Paula. Professor Associado do Departamento de Engenharia Industrial e Transportes (DEPROT) da Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Brasil. Responsável pelas disciplinas do Curso de Pós-Graduação em Engenharia Industrial (PPGEP). Doutorado e Pós Doutorado em Gestão do Processo de Desenvolvimento de Produtos. Membro da ISDS (Sociedade Internacional para o Desenvolvimento e Sustentabilidade) e do PICMET (Centro Internacional de Gerenciamento de Engenharia e Tecnologia de Portland). Líder de diferentes projetos com foco em empreendedorismo, desenvolvimento de produtos, processos e serviços com foco em inovação. Membro fundador do LIFEE (Laboratório de Inovação e Fabricação Digital da Escola de Engenharia).  Pertence ao Corpo Editorial do Journal of Lean Systems (http://www.nexos.ufsc.br/index.php/lean) e do Journal of Management Science & Engineering Research (www.shorturl.at/hlpvC).  

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Publicado

2020-08-10

Como Citar

Eizerik, F., Danilevicz, Ângela de M. F., & de Paula, I. C. (2020). Sistema de indicadores para gestão de projetos multidiscilinares de ensino. Arquivos Analíticos De Políticas Educativas, 28, 116. https://doi.org/10.14507/epaa.28.4980

Edição

v. 28 (2020)

Seção

Articles