Legislar o que importa: Como os projetos de políticas moldam as respostas de duas novas escolas de destinos de imigrantes aos alunos imigrantes

Resumo

Este estudo de caso comparativo examina as políticas de dois novos destinos de imigrantes nos Estados Unidos e Canadá que nos últimos 20 anos experimentaram um rápido influxo de imigrantes. Usando uma estrutura integrada da teoria do desenho de políticas e do contexto de recepção, este artigo analisa a estrutura dos estudantes imigrantes nas políticas estaduais, distritais e escolares. Entrevistas com estudantes imigrantes nessas comunidades mostram como essas políticas moldaram suas experiências escolares e comunicaram-lhes mensagens importantes sobre seu papel em suas novas comunidades, moldando assim suas identidades políticas. As descobertas destacam a importante interação desses diferentes formuladores de políticas na definição dos contextos de recepções que os alunos encontraram. O artigo conclui discutindo o papel dos educadores no trabalho para elaborar políticas mais equitativas.